Практическое занятия № 1.

Основные вопросы для обсуждения на практическом занятии:

1. Объект и предмет педагогической практики. Характеристика практической педагогической деятельности.

2. Методология педагогической деятельности. Взаимосвязь закономерностей педагогической науки и педагогической практики. Функции практической педагогики.

3. Методы практической педагогики. Пути внедрения теоретических знаний в практику обучения.

4. Понятие и сущность самоопределения педагога в профессиональной педагогической деятельности.

Задания для самостоятельной работы:

1, Выписать в педагогический словарь следующие понятия: «педагогическая деятельность», «педагогическая технология», «методология педагогической деятельности», «профессиональные ценности педагога», «профессиональное самоопределение»

2. На основе анализа рекомендованной литературы составить таблицу «Педагогические ценности»

3. Подготовить сообщение (по выбору) по одной из предлагаемых тем:

Практическая педагогическая деятельность, ее сущность, закономерности и принципы.

Роль теории в практической педагогической деятельности.

Содержание практической готовности учителя к профессиональной педагогической деятельности.

Идея самоценности детства в образовании.

Условия эффективности ценностно-смыслового самоопределения педагога в педагогической деятельности.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что является предметом практической педагогики?

2. Каковы функции и методы практической педагогики?

3. В чем сущность самоопределения педагога в профессиональной деятельности?

Темы рефератов:

Взаимосвязь теории и практики в педагогике.

Методология и логика практической педагогической деятельности.

Системный подход к педагогической деятельности.

Стратегии, цели и тактика педагогической деятельности.

Рекомендуемая литература

Обязательная:

Педагогика: Учебник для студентов педагогических учебных заведений /Под ред. П.И. Пидкасистого – М.: «Педагогическое общество России», 2006

Седова, Н.Е. Основы практической педагогики /Н.Е. Седова – М.: ТЦ Сфера, 2008

Дополнительная:

Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. – Казань, 2000, глава II.

Батышев, А.С. Практическая педагогика для начинающего педагога /А.С. Батышев – М.: Ассоциация «Профессиональное образование, 2003

Тема 2. Педагогическое проектирование

Образовательные задачи:

- сформировать знания о сущности технологий проектирования педагогического процесса;

- формировать умения по постановке диагностических целей и проектированию учебного материала урока.

Основное содержание темы:

Общее понятие о технологии проектирования педагогического процесса. Этапы и формы проектировочной деятельности. Целеполагание. Способы постановки диагностических целей. Таксономия целей. Роль педагогической диагностики в проектировании. Проектирование содержания образования. Особенности проектирования педагогического процесса для разных возрастных групп учащихся.