2. Методологические трудности исследования самоотношения.

Несмотря на достаточную разработанность проблемы самосознания, сфера психических феноменов, которая связана с личностным самоотношением, разработана далеко не достаточно. Авторских концепций и исследований (особенно в западной психологии), посвященных изучению отношения человека к себе, существует большое количество (Rosenberg, Kaplan, Coopersmith, Hoge, Butler, Haigh, Piers и др.), но единения в вопросах понимания самоотношения, единой терминологической базы так и не выработано. На данный момент, недостаточно определенным является как само понятие самоотношения, так и представления о его психологической природе, строении и функциях. В обозначении аспекта, связанного с отношением к себе присутствует большая терминологическая неопределенность, авторами применяется разное словоупотребление без общепризнанных концептуальных разграничениях (Пантилеев, 1991). Терминов, описывающих схожие самоотношению понятия достаточно много: эмоционально-ценностное отношение к себе, самоуважение, обобщенная самооценка, глобальная самооценка, общая самооценка, самочувствие, установка на себя и др.

Несмотря на разносторонние взгляды, можно выделить две основных составляющих самоотношения: когнитивная и аффективная, по другому – оценочный и эмоциональный компоненты. Именно этот вопрос является одним из «камней преткновения» при понимании самоотношения различными авторами. Некоторые авторы рассматривают самоотношение как эмоционально-ценностное отношение к себе – «специфический вид эмоционального переживания, в котором отражается отношение человека ко всему тому, что он узнает о самом себе» (Чеснокова). Т.е. как некое обобщенное чувство в адрес собственного «Я». Другие же определяют самоотношение как совокупность когнитивного и эмоционального компонентов, воспринимая его как неделимую оценочно-эмоциональную систему. Пантилеев придерживается идеи о нерасчлененном единстве этих компонентов, о неделимости аспектов самоотражения и эмоционального отношения к себе (Пантилеев, 1988). Он считает, что в самоотношении можно выделить две совместно функционирующих подсистемы: самооценочную и эмоционально-ценностную, но это не значит, что эти два аспекта можно разграничить в едином процессе самосознания.

Выделение самоотношения как самостоятельного объекта психологического анализа чаще всего осуществляется путем разграничения в едином процессе самосознания двух аспектов: процесса получения знаний о себе (и самих этих знаний) и процесса самоотношения (вместе с более или менее устойчивым самоотношением как некоторой стабильной характеристикой субъекта (Кон, 1979; Столин, 1986; Бернс 1986 и др.).

Желание выделить, отделить эмоциональный компонент и рассматривать самоотношение как аффективную составляющую Я-концепции кажется действительно неоправданным. Ведь в психологическом плане очень сложно разделить когнитивный и эмоциональный компоненты в общем процессе самовосприятия. Открытие и накопление знаний о себе неразрывно связанно с оцениванием этой информации, которое непременно вызывает эмоциональную реакцию – отношение человека к самому себе. Поэтому если рассматривать самоотношение как когнитивно-аффективное образование, то можно заметить, что его содержание сходно со структурой Я-концепции.