Обработка и анализ результатов

1. При подсчете симптомов находящийся слева от вертикаль­ной черты (нарушения) оценивается 1 баллом; находящийся справа от черты (неприспособленность) – 2 баллами.

2. Подсчитывается:

• сумма баллов по каждому синдрому (СК);

• общий «коэффициент дезадаптированности» – по сумме баллов по всем синдромам (СК).

3. Затем баллы по каждому СК переводятся в проценты: за 100% принимается максимальное количество баллов, которое можно получить по данному СК.

Синдромы (СК)	Максимальное количество баллов		Синдромы (СК)	Максимальное количество баллов
1 – НД	21		9 – Н	12
2 – Д	31		10 – ЭН	17
3 – У	19		11 – НС	11
4 – ТВ	21		12 – С	7
5 – ВВ	38		13 – СР	4
6 – ТД	21		14 – УО	9
7 – А	22		15 – Б	16
8 – ВД	15		16 – Ф	6
Общее число фрагментов (симптомов)		196	Максимальное количество баллов по карте Стотта		270

Полученные данные по каждому синдрому (СК) соотносят­ся с пятью уровнями:

0 – 20% – слабая выраженность данного качества;

20 – 40% – заметная выраженность;

40 – 60% – сильная выраженность;

60 – 80% – очень сильная выраженность;

80 – 100% – чрезмерная выраженность качества, когда оно уже перерастает в другое качество (например, бережливость пе­рерастает в жадность).

Индивидуальные результаты учащихся в процентном выра­жении заносятся в сводную таблицу.

Индивидуальные результаты учащихся по карте Стотта

Фамилия, имя

Количественные показатели (в %) по каждому синдрому

Общий коэффициент ДА

НД

Д

У

ТВ

ВВ

...

Б

Ф

Проценты доказывают, насколько сильно выражен отдель­ный СК, и позволяют сравнить с другими СК для определения наиболее выраженных синдромов (СК).

На основе анализа индивидуальных данных:

1. Выделите синдромы, имеющие наибольшие количественные показатели у каждого ребенка; определите степень выраженнос­ти этих синдромов (по пяти уровням). Наибольшие количествен­ные показатели тех или иных симптомов поведения (по сравне­нию с другими детьми) дают возможность сделать вывод о серьезных нарушениях в развитии личности и поведения ребенка.

2. Укажите возможные причины полученных результатов.

3. Составьте психолого-педагогические рекомендации для школьников, учителей, родителей.

По итогам прохождения практики студенты предоставляют отчетные материалы в следующей последовательности:

• Титульный лист

• База практики

• Дневник прохождения практики (подписывается студентом и руководителем по месту прохождения практики).

1. план работы на время прохождения практики

• Отчет о прохождении практики с собственным анализом выполненных заданий (подписывается студентом).

1. методики (не менее трех с их подробным описанием) по изучению личности или группы с соответствующими выводами-результатами;

2. мероприятие (название, ход и содержание его, анализ с указанием на положительные и отрицательные моменты и рекомендации);

3. характеристика личности или группы;