- •Тема 7. Политическая организация и социальные отношения. Политическая антропология.
- •Различные подходы к изучению политической организации.
- •Уровни политической организации.
- •Теории возникновения государства.
- •Типы социальной стратификации.
- •1. Классовые общества.
- •Всеобщность и универсальность «права».
- •Тема 8. Вера, ритуалы и символы.
- •Разнообразие взглядов на мир. Священное и мирское.
- •Многообразие систем верований.
- •Магия и колдовство.
- •Ритуалы как центральные элементы религий.
- •Интерпретация мифов и символов.
- •Тема 9. Пол или гендер. Брак и семья.
- •Сравнение гендерных ролей и отношений между полами в разных обществах.
- •Две точки зрения на понятие гендер.
- •Гендерные исследования и феминистская антропология.
- •Семейные и брачные обычаи в различных обществах.
Тема 9. Пол или гендер. Брак и семья.
Рассматриваются следующие вопросы:
1. Сравнение гендерных ролей и отношений полов в разных обществах.
2. Две точки зрения на понятие гендер.
3. Гендерные исследования и феминистская антропология.
4. Семейные и брачные обычаи в различных обществах.
«Пол» - понятие биологическое, а «гендер» - понятие, относящееся к социальной сфере и культурным стереотипам поведения. Антропологи проводят гендерные исследования в различных обществах, и, что более важно, - кросс-культурные сопоставления, разыскивая свидетельства «за» и «против» существования универсальных черт пола и гендера. Идеологи феминизма особенно внимательно относятся к решению этой проблемы. Кросс-культурные исследования семьи и брака показывают, что то, что считалось доказанным и принималось за универсальное, таковым не является.
Сравнение гендерных ролей и отношений между полами в разных обществах.
В антропологии понятие «пол» относится как к сексуальной/половой активности, так и к биологическим различиям между мужчинами и женщинами. Понятие «гендер» относится к социальным и культурным различиям, а они варьируют от одного сообщества к другому.
Различия гендерных ролей. Разделение труда в различных обществах - мужчины и женщины имеют разные занятия:
Охота, рыболовство, выпас скота являются преимущественно мужскими занятиями, в то время как собирательство - женским.
Пахота - в различных обществах по-разному, иногда это мужское дело, иногда - женское.
В домашней сфере в большинстве обществ на женщинах лежит основная часть забот о детях и уборка жилищ.
Шитье одежды может быть как мужским, так и женским делом, равно как и возведение домов.
Пример:
У бушменов нхаро (или наро), живущих в Ботсване,
мужчины охотятся и чуть-чуть занимаются собирательством,
женщины выполняют основные работы, связанные со сбором растительной пищи, а также с добыванием воды и топлива для костра;
ри строительстве жилищ мужчины делают тяжелую работу, нарезая ветки, а женщины кроют крыши. (см. Фото 21 в Приложении);
мужчины делают одежду для себя, а женщины для себя;
матери постоянно носят младенцев у себя на спине,
отцы, деды и бабки, братья и сестры - все принимают участие в заботах о маленьких детях;
в ритуалах мужчинам и женщинам отведены разные роли, но в других сферах жизни существует равенство полов или относительно незначительные гендерные различия.
Взаимоотношения полов на Самоа. Пионером гендерных исследований была Маргарет Мид (1901-1978), американский антрополог, ученица Франца Боаса. Она проводила полевые исследования на Самоа, на острове Манус (Тихий океан), среди ятмул и мундугу-мор на Папуа Новой Гвинее, на Бали (Индонезия), имея дело как с коренным населением, так и с евро-американцами. Мид интересовало детство и подростковый возраст, половое поведение, а также взаимоотношения между культурой и личностью. Наиболее известны ее работы:
Взросление на Самоа (1928)
Как растут на Новой Гвинее (1930)
Пол и темперамент в трех примитивных обществах (1935)
Мид считала необходимым использовать этнографию для просвещения американцев в отношении того, какую роль играет культура в генерировании подросткового кризиса.
Исследование полового поведения подростков на Самоа показало:
что у ее самоанских информаторов не было никакого подросткового кризиса, тогда как у американских подростков он был;
то, что прежде считалось универсальным явлением (кризис подросткового возраста), на самом деле не что иное, как один из аспектов американской культуры (европейскоф?!);
по данным Мид, самоанские девочки имеют сексуальные отношения со своими бой-френдами и не испытывают никакого чувства вины или каких-либо иных переживаний по этому поводу, не ведут дискуссий со своими родителями, которые попросту закрывают на это глаза.
В последние годы ее работа попала под огонь критики: высказывается предположение, что ее молодые самоанские информаторы, девочки-тинэйджеры, рассказывали ей свои сексуальные фантазии, а она приняла их за чистую монету! Дерек Фримэн в своей книге Маргарет Мид и Самоа (1983) выразил эту точку зрения наиболее категорично. Но именно по этой причине ее работа по-прежнему остается на передовой линии всех антропологических дебатов.
Современные исследования. М. Мид и антропологи ее поколения стремились делать обобщения о мужчинах и женщинах, о подростках и взрослых в целом. Сегодня:
антропологи стараются сосредоточиться на отдельных представителях того общества, в котором они работают;
подробно цитируют этих людей, предоставляя им возможность дать свои собственные интерпретации феноменов культуры, к которой они принадлежат.
Пример: некоторые работы Лайлы Абу-Лутод о бедуинских женщинах (такие как Завуалированные чувства, 1986).
Подобного рода работы направлены на то, чтобы:
1) позволить самим женщинам говорить за себя;
2) видеть не женщин вообще, а отдельные индивидуальности;
3) акцентировать сложность и многообразие их социальных ролей (например, сестры, жены, матери, работницы, члены общества).