Раздел 1. Общие положения

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 020400 "Психология" (Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии) 2000 г. предъявляет следующие требования к практикам.

Практика, как важнейшая часть профессиональной подготовки психолога, направлена на достижение следующих целей:

- освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;

- закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения;

- обучение навыкам решения практических задач;

- формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики;

- знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля.

Задачи определяются для каждого конкретного вида практики. На каждом курсе содержание практики должно соответствовать уровню подготовленности студентов.

Для организации практики высшее учебное заведение:

-разрабатывает и принимает положение о проведении практики;

-разрабатывает и утверждает программы всех практик;

-разрабатывает форму отчетной документации;

-определяет базовые организации и заключает с ними договора о проведении практики.

Виды практик по кафедре социальной и политической психологии:

Вид практики	Курс	Длительность	Календарные сроки
Учебно-ознакомительная	3	3 недели	июль
Производственная	4	6 недель	июль, февраль
Научно-исследовательская и квалификационная	5	10 недель	март-май

Объекты практики. Практика проводится в условиях реальной ситуации, где студенты обучаются решению задач предстоящей профессиональной деятельности.

Различные виды практик могут осуществляться на базе учреждений, занимающихся социальной, психологической и социально-политической работой с населением (психологические и кадровые службы промышленных предприятий г. Ярославля и других городов России, социально-психологические центры, службы занятости, психологические службы УВД и УИН, социальные агентства молодежи, социологические и маркетинговые отделы и службы и пр.). Студенты в процессе реального взаимодействия с людьми, нуждающимися в социально-психологической помощи, овладевают умениями и навыками профессиональной деятельности, осваивают методы и приемы работы социального психолога.

Нормативные документы. Основанием для прохождения практики являются следующие нормативные документы: учебный план, Положение о производственной практике студентов высших учебных заведений СССР, утвержденное приказом Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 10 июля 1974 г. № 600; Приказы Минвуза СССР № 513-73; № 1088-78; № 150-70; № 616-72; № 634-70; ежегодный приказ о практике, издаваемый ректором университета.

Принципы практики. Производственная практика, являясь частью сложной социокультурной системы образования, основывается на определенных общих принципах.

Принцип системности

Принцип системности в применении к организации практики означает необходимость единства содержательного, организационного и методического как разных форм практики между собой, так и практики и теоретического блока учебного процесса.

В восприятии студента практика должна являться логическим продолжением теоретических занятий. Разрабатываемые на практике темы должны быть информационно подкреплены теоретическими курсами, реализованы освоенными ранее методами и направлены на новые направления теоретических исследований.

Практики разных видов должны объединяться идеей развертывания перед студентом системы профессиональной деятельности психолога от ее ознакомительного этапа до полной реализации на уровнях разработки и внедрения новых психологических технологий.

Психологическая практика должна способствовать формированию у студента системы профессионального опыта, организовывать мышление в контексте включения теоретических знаний в конкретную деятельность конкретной социальной группы. В результате студент будет приобретать опыт самостоятельного психологического анализа в реальной ситуации и формирования собственной системы профессиональной деятельности.

Личностный принцип

Производственная практика ставит студента в условия реальной профессиональной деятельности. Осуществляя практические задачи реализации психологических знаний, студент должен ощутить себя в роли профессионала. Для этого он должен актуализировать в предлагаемой деятельности себя профессиональной личностью. Только осуществление деятельности на личностном уровне позволит студенту самоактуализироваться в выбранной профессии. Включение в основание практики личностного принципа позволяет сформировать полноценную систему психологической деятельности. Выполняя задания практики, студент должен почувствовать высокую степень личностной ответственности за свои профессиональные действия в ходе практики. Это обеспечит ему чувство собственной профессиональной ценности и значимости и усилит мотивационный фактор практики.

Принцип содержательной ценности

Обучение в форме профессиональной практики должно представлять для студента содержательную ценность. Он получает в форме такого обучения новые знания, навыки, профессиональный опыт. Субъективно это должно восприниматься как ценная и содержательная деятельность и в этом случае практика становится дополнительным мотивационным фактором для профессионального обучения. Студент должен получать в практике содержательно ценную информацию, причем такую, которую ни в какой другой форме он получить не сможет. Для решения данной задачи профессиональная практика должна не только опираться на уже полученную студентом теоретическую базу, но и дополнять ее информацией, полученной студентами в ходе практики, при разработке темы, самостоятельно или с помощью руководителей практики.

Принцип активности

Любая учебная деятельность реализуется через субъектную активность самого учащегося. В связи с этим практика должна быть формой активного участия студента во всех ее составляющих. Целесообразно активное участие студента в выборе темы и базы практики, составление схемы исследования, проведение подготовительного этапа исследования, собственно исследования, обработки и интерпретации результатов. Особенное значение для стимулирования активности студентов имеет разработка практических рекомендаций по полученным результатам и участие в их внедрении.

Принцип материальной заинтересованности

Современные реалии жизни существенно меняют экономическое сознание молодежи. Основными мотивами выполнения производственной практики остаются учебные мотивы и мотивы самореализации. Однако, как показывает многолетний опыт, присоединение мотива материальной заинтересованности значительно интенсифицируют активность студентов на практике. Возможность получить вознаграждение (зарплату) за более качественное выполнение темы практики, для всех студентов становится важнейшим фактором улучшения своей деятельности. Поэтому вполне оправданно предлагать некоторые темы практики как форму исследовательских услуг обществу с соответствующим вознаграждением за их качественное выполнение.