Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с образовательными стандартами по специальностям 1 – 01 02 01 «Начальное образование»; 1 – 01 02 02 «Начальное образование. Дополнительная специальность».

Дисциплина «Детская литература» традиционно изучается на многих факультетах вузов. Она включает в себя изучение русской, зарубежной и белорусской детской литературы.

В основе программы лежит историко-хронологический принцип с элементами жанрово-тематического сопоставления, дающий возможность для проблемного изложения материала, проведения обобщений, освещения проблемы, традиций и новаторства, позволяющий сформировать у студентов представление о развитии детской литературы, о ее жанровом многообразии. Предложенная концепция дисциплины предусматривает формирование у студентов всей совокупности знаний, умений и навыков по детской литературе.

В данной программе большое место уделяется вопросу связей детской литературы с другими видами искусства (изобразительное искусство, театр, кинематограф, музыка). Существенное внимание сосредоточено и на междисциплинарных связях детской литературы с рядом дисциплин психолого-педагогического, литературоведческого и лингвистического циклов (педагогика, возрастная и педагогическая психология, теория литературы, история литературы и др.).

Программа создана в соответствии с новой концепцией литературного образования в школах Беларуси.

Цели дисциплины – ознакомить студентов с путями развития детской литературы от истоков до настоящего времени, проанализировать особенности творчества детских писателей, содержание их произведений, показать их роль в мировом литературном процессе.

Задачи дисциплины:

• дать студентам разносторонние знания по предмету;

• проследить историю возникновения и существования жанровых форм;

• выработать навыки анализа художественных произведений, умение оценивать их идейно-эстетические особенности, выявлять познавательное и воспитательное значение произведений;

• формировать и развивать социально-личностные компетенции студентов, основанные на знаниях по предмету, эмоционально-ценностном и творческом опыте, что обеспечивает решение и выполнение гражданских, профессиональных задач и функций.

Выпускник должен знать:

• основные этапы и направления развития детской литературы разных стран;

• основные литературоведческие понятия, необходимые для самостоятельного анализа и оценки художественных произведений;

• жанровое и идейно-художественное своеобразие произведений, вошедших в круг детского чтения;

• жизненный и творческий путь детских писателей, содержание и основных героев художественных текстов;

• специфические черты детской литературы как искусства слова, связь ее с фольклором, педагогикой, с другими видами искусства и общественной жизнью;

уметь:

• выразительно читать (в том числе и наизусть) и анализировать изучаемые художественные произведения;

• выявлять авторскую точку зрения в художественном тексте;

• высказывать свое отношение к прочитанному и давать ему аргументированную оценку;

• сопоставлять изучаемые художественные произведения с другими видами искусства;

• определять идейно-эстетическую ценность, тематику, проблематику художественного текста;

• характеризовать главных героев произведения, проводить параллель между персонажами разных произведений и литератур.

Для эффективного усвоения содержания дисциплины «Детская литература» целесообразно сочетать традиционные методы обучения (репродуктивный, объяснительно-илллюстративный, эвристический, исследовательский и др.) с новаторскими и авторскими методиками.

Профессиональная подготовка учителя начальных классов по детской литературе осуществляется на аудиторных занятиях и в ходе самостоятельной работы студентов. Система подготовки специалистов состоит из лекционного курса, практических занятий, письменных контрольных работ, управляемой самостоятельной работы студентов.

Программа рассчитана максимально на 338 часов, из них 140 аудиторных (80 часов лекций, 60 часов практических).

В зависимости от количества часов и специфики факультета преподаватель может отбирать материал для обзорного или монографического изложения.

Каждый раздел программы содержит список учебной, критической литературы.

Контроль знаний – экзамен.

№	Название темы	Всего	Лекций	Практ.
1	Введение. Возникновение и становление русской детской литературы.	2	2
2	Детский фольклор	2		2
3	Русская детская литература первой половины 19 века	6	4	2
4	Русская детская литература второй половины 19 века	6	4	2
5	Поэзия 19 века в детском чтении	2		2
6	Русская детская литература начала 20 века	2	2
7	Русская детская литература 20-х – 30-х годов	4	2	2
8	Литература для детей периода Великой отечественной войны	2		2
9	Литература для детей 50-х – 80-х годов	4	2	2
10	Литературный процесс в детской литературе конца 20 века и на современном этапе	2	2
11	Особенности развития и становления детской литературы за рубежом	2	2
12	Английская детская литература. Развитие, становление, своеобразие	6	4	2
13	Детская литература северных стран (Скандинавия)	6	4	2
14	Французская детская литература	4	2	2
15	Итальянская детская литература	4	2	2
16	Испанская детская литература	2	2
17	Немецкая детская литература	4	2	2
18	Американская детская литература	4	2	2
19	Детская литература славянских народов	2	2
20	Природоведческая и анималистическая направленность мировой детской литературы	2		2
21	Тема детства в произведениях русских, белорусских и зарубежных писателей	2		2
22	Приключенческая детская книга в мировой литературе	2		2
23	Связь детской литературы с другими видами искусства. Художественная иллюстрация в детской книге	2	2
	Итого	74	42	32