5. Текст как объект реферирования

Новейшие данные по психологии обучения чтению говорят о том, что проникновение в смысл читаемого связано с поиском и выделением так называемых опорных пунктов, то есть слшсѵідеыѵ вех. Таким образом, действие по смысловому свёртыванию текста при реферировании, в первую очередь, есть чтение с извлечением информации. Однако, к сожалению, специальные знания по обучению элементам смыслового свёртывания текста встречаются, главным образом в учебниках по иностранным языкам. Выполняя такие упражнения, студенты овладевают структурой предложения, словосочетаний, фразеологизмов и отдельных слов [133,134]. Приводит ли понимание отдельных предложений к пониманию текста? Можно ли извлечь информацию из целого текста, основываясь на знании структур и понимании смысла отдельных составных частей?

Установлено, что смысл целого текста не является простой суммой смыслов предложений, слагающих текст. Смысл текста - это качественно новое образование.

Однако читатель, вооружённый знаниями традиционной грамматики, с большим или меньшим успехом начинает понимать текст и извлекать из него информацию, делая это интуитивно. Но существует теория, которая описывает закономерности текстовых смыслообразований, повышающих по объёму предложение. Это грамматика текста, которую называют также лингвистикой текста, или синтаксисом связного текста. В работах английских и американских учёных эта теория получила название супрасинтаксиса (шргаьупіах). первая конференция по лингвистике текста состоялась в Москве в марте 1974 г.

Именно лингвистика текста позволяет выделить те супрасннтакснческне категории, которые определяют структуру крупных текстовых блоков и позволяют ориентироваться в целом тексте.

1. Признаки текста и его определения. Жанры и формы выражения мысли.

Исходным материалом для референта является текст первичного документа. Раньше текст изучался только литературоведами и стилистами. В настоящее время он является объектом пристального внимания лингвистов, психологов, психолингвистов, кибернетиков, исследователей, работающих в различных областях научно-технической информации. Отсюда возникают различные подходы к проблеме изучения текста как многопланового явления.

Что же такое текст? Всякий ли набор предложений можно назвать текстом? Нет!

Текст, в первую очередь, должен удовлетворять таким требованиям, как связность и тематичность. Эти определяющие признаки должны присутствовать одновременно, то есть текст как связная и цельная группа предложений обязательно посвящён какой-то теме, которую называют субъектом высказывания (предметом высказывания). Рассмотрим следующие пример.

1. Что же такое иммунитет с точки зрения биологии? Обычно под этим подразумевают невосприимчивость к какой-либо заразной болезни, появляющейся потому, что человек уже переболел этой болезнью... Или потому, что ему сделана соответствующая прививка... Если добавить к этому то, что иммунитет к инфекционным заболеваниям бывает не только приобретённый... но и врождённый, то окажется верным определение иммунитета, существовавшее в науке 30-40лет назад [133].

2. Иммунология (от иммунитет и ... логия), наука о защитных реакциях организма, направленных на сохранение его структурной и функциональной целостности... Начало иммунологии как самостоятельной науке положило открытие Л. Пастера (1880), обнаружившего ... И.И. Мечников (1887) открыл феномен фагоцитоза и создал клеточную (фагоцитарную) теорию иммунитета Новое направление в иммунологии

• учение об иммунологической толерантности... Начало отечественной иммунологии положили работы И.И. Мечникова... Иммунология развивается очень быстрыми темпами, особенно на стыках с химией, генетикой, физиологией, радиобиологией... Иммунология состоит из ряда... направлений... [135].

В примере 1 идёт речь об иммунитете, а в примере 2 - об иммунологии. Эти су&ъекты высказывания всё время имеют в виду и автор, и читатель. В этом проявляется тематичность отрывков. Лексические повторы одних и тех же слов (иммунитет - невосприимчивость...) обеспечивают связность текстов. Кроме того в этих отрывках присутствует связность в чисто логическом плане. Понятию «иммунитет» сначала даётся определение, а затем рассматриваются различные виды иммунитета, даётся ссылка на прежнее определение. То же можно сказать и о втором примере. В нём сначала даётся определение науки, затем историческая справка, в которой обозначены этапы её развития, затем характеризуется современньгй этап развития иммунологии и перечисляются её направления. Оба отрывка, безусловно, представляют собой тексты.

По аналогии с подлежащим «субъектом» и сказуемым «предикатом» в предложении, в тексте также выделяются текстовый субъект (С) (О чём говорится в тексте?) и текстовый предикат (П) (Что говорится в тексте о текстовом субъекте?). Вместе они образуют текстовое суждение. Например:

Микробы бывают различной формы (С) (О чём говорится в тексте? О формах микробов - это субъект (С) высказывания). Одни из них похожи на точки или шарики, другие на полочки, третьи - на штопор (П). {Какой именно формы бывают микробы?).

Без первого предложения нет связного текста, нет суждения. Некоторые текстовые субъекты могут иметь сложные предикаты, состоящие из многих предложений, раскрывающих разные признаки содержания, которое относится к текстовому субъекту (мыслится в субъекте).

В лингвистике текста выдвигается целый ряд определений понятия «текст». Вот одно из них: «Текст - это сообщение, объективированное в виде письменного документа, литературно обработанное в соответствии с типом этого документа, состоящее из ряда особых единств, объединённых разными типами лексической, грамматической и логической связи, и имеющие определённый модальный характер и прагмати ческую установку» [136].

Важной проблемой является классификация типов текстов. Деление текстов на художественные и нехудожественные для реферата научно- технической литературы не представляет особого интереса, хотя эмоциональная составляющая информации (субъективное отношение автора первичного документа к излагаемому материалу) часто присутствует в постановочных работах, обзорах и, конечно, научно-популярных монографиях.

Некоторые авторы предлагают в потоке литературы научной темы различать помимо научно-популярной ещё научно-фантастическую и научно-художественную литературу. Внутри жанра научно-популярной литературы также выделяют несколько подвидов. Специфика реферативного подхода требует выделять в научно-популярном тексте факты об открытиях, новых явл ениях и процессах.

Нас, презде всего, будет интересовать научная проза, а в ней тексты, имеющие отношение к точным техническим наукам.

Эффективность работы реферата повышается, если он учитывает жанр первичного документа, то есть характер и способ изложения информации. Следует заметить, что жанр как научная проблема ещё здёт своего удовлетворительного решения [11].

В качестве примера возможного подхода можно привести перечень жанров научно-технической литературы, предложенный А.В. Соколовым [137,138], где выделены:

І. Постановочные документы, содержащие критику существующих положений, призванные обратить внимание на актуальные научные проблемы. В них перечисляются задачи, требования, делаются прогнозы, предположения и т. д. Они отвечают на вопрос: «Что

нужно сделать?», не затрагивая проблемы конкретной технологии и часто не указывая пути решения поставленных задач.

2. Теоретические документы, в которых содержатся научные обобщения, развёрнутая аргументация или доказательство выдвинутых положений, формулируются те или иные принципы и закономерности. Эти работы обычно содержат математические выкладки, расчёты, формулы, таблицы, графики и т. д. Они предназначены для того, чтобы сделать вклад в науку.

3. Методические документы, в которых содержатся описания конкретных технологических процессов и разработок. Они имеют прикладной характер и отвечают на вопрос: «Как следует осуществлять ту или иную операцию?»

4. Документы, описывающие конкретный опыт работы, предназначенные для выдачи рекомендаций, вытекающих из накопленного опыта («нами сделано», «нами получено»).

5. Документы, содержащие фактографическую информацию, представляющую значительный интерес для потребителей. Это могут быть описания материалов, изделий, их свойств и эксплуатационных характеристик, конструкций, оборудования и т. п.

При этом один и тот же первичный документ может проявлять себя как многофункциональный, то есть одновременно относиться к нескольким жанрам.

Например, научная статья может содержать материал по истории развития какой-то области знаний, освещать опыт, накопленный исследователями различных научных центров, делать прогнозы и быть постановочной работой. Подобными качествами отличаются работы таких крупных учёных, как академики Ж. И. Алфёров [139], А.Л. Бучаченко [140], и некоторые другие [141].

Многофункциональность в принципе затрудняет выбор метода свёртывания информации. Однако установка на жанр даёт возможность референту более обоснованно выбрать те или иные фрагменты текста и определить порядок всей последующей работы с ними в соответствии с целевым и читательским назначением будущего реферата.

А. П. Кокориной разработаны и экспериментально проверены специальные алгоритмы определения общих жанров и алгоритмы распределения документов внутри конкретного общего жанра по подгруппам [142].