О роли мужчин и женщин

Пора осознать: равенство мужчин и женщин – это разрушительно вредный принцип. Это еще одна диверсия «дьяволят». За ХХ век русский институт Семьи перестал быть жизнеспособным. Мужчина перестал чувствовать свою ответственность перед женой и детьми. Женщина перестала исполнять свою главную роль – родительницы детей.

Нынешняя однодетность русской семьи и народов Запада – это беспощадный приговор нынешнему мироустройству и России, и Запада.

В новой цивилизационной политике на первый план надо выдвинуть проблему кардинального изменения «социального статуса» мужчины и женщины. По сценарию «Русский прорыв» понятие равенства мужчин и женщин надо исключить.

Просто потому, что мужчина рожать не может.

Мужчина должен рассматриваться как кормилец и работник. Сейчас в основе высокой смертности русских мужчин и нежелания или невозможности их заводить семью лежит утеря мужского призвания и уверенности в себе и своей способности быть главой семьи и отцом-кормильцем 3-4 детей.

Так что нужны такие законы, чтобы мужчины стремились создать семью, иметь и кормить детей. Ясно, что при этом нужно создать такие условия, чтобы они стремились найти работу и находили ее. Экономическая реформа в России должна быть направлены на то, чтобы резко увеличить долю зарплаты в себестоимости товаров и услуг. Конечно, это непростая задача, но ее надо решать.

Когда муж - не опора, а обуза для жены, до развода один шаг. Если женщина надрывается, чтобы сделать карьеру - до развода тоже недалеко.

Статус женщин не может быть таким же однозначным, как у мужчин. В массе детородных женщин следует видеть три разные, неравные части.

Для одной части женщин функция рождения и воспитание детей является предпочтительной. В семейных заботах и хлопотах они видят главный смысл жизни. О том, что эта часть женщин многочисленна, говорит деятельность «брачных контор». В 1990-е годы, в поисках семейного счастья в страны Запада уехало до 150 тыс. молодых русских женщин.

Другая часть женщин не захочет жертвовать возможностью успеха в карьере на общественной ниве или на производстве. Погоня за благами и стремление «быть на виду» – в этом главный смысл их жизни. Эту часть русских женщин, ни за какие коврижки, не побудить и не уговорить завести более 2 детей.

Третья, самая многочисленная часть женщин предпочтет совместить и радости семьи, и общественно интересную и полезную работу. Ясно, они не смогут «пахать» по 8 часов «на производстве». Иначе на детей у них не хватит времени. Ведь у каждой в сутках всего лишь 24 часа. Но без этой третьей части женщин проблема русского демографического возрождения не решаема – в принципе.

О воспитании девочек и мальчиков

Веками знатоки людской жизни знали: беда ожидает народ, который перестает воспитывать мужество в своих мальчиках и женственность – в девочках.

Посмотрите, сейчас единственный ребенок-мальчик у матери растет женоподобным, а единственный ребенок-девочка – мужененавистницей. Посмотрите, сегодня девушки по внешнему виду и характеру напоминают «мужчинистое» существо.

Среди многих факторов русской демографической разрухи совершенно не учитывается изменение мужского и женского начала при воспитании.

Надо срочно оздоровить цивилизационную политику России в сфере просвещения. У детей с самого малого возраста надо развивать инстинкт семьи. Нужно запретить «сексуальное просвещение» и исключить из гуманитарного образования произведения, разрушающие семейные ценности - типа романа Чернышевского «Что делать». Из поколения в поколение русским школьницам вдалбливали: Вера Павловна – «прообраз женщины будущего общества». Дома в семье у девочек с самого детства развивали инстинкт семьи, вручая куклу, - учи роль будущей матери. А в школе им внушали фальшивые «прообразы», для которых дети – вовсе не нужны.

Разрушение института Семьи, когда на 1 брак приходится 1 развод - следствие подобного «просвещения». Школа должна не глушить, а развивать инстинкт семьи, который формируется у ребенка дома.

Молодежь надо учить, что такое есть семья.

Необходимо сменить приоритеты в гуманитарном образовании. Понятие воспитание поставить на первое место, а образование – на второе.

В школе должна продолжаться подготовка к ответственному материнству и родительству.

Развитие душевного настроя на обязательность и семьи, и детей – это главные цели гуманитарного воспитания в школе.

Сейчас пока что молодежь после школы зачастую лишена понятия – что есть институт Семьи.

К окончанию школы у девушек должно быть выработано убеждение, что материнство – высшее предназначение женщины. А у юношей - его роль обеспечения семьи и детей благами уровня XXI века.