Позакласна робота з фізики та форми її проведення. Гурткова робота. Фізичні вечори, олімпіади. Екскурсії з фізики.

Позакласна робота вчителя може включати організацію роботи гуртка, підготовку та проведення вечорів фізики і техніки. Він керує також позакласним читанням учнів, організовує вікторини та олімпіади, допомагає випустити стінну газету фізичного гуртка, бере участь у ряді інших заходів (виставка саморобних приладів).

Гуртки — досить поширена і виправдана практикою форма занять з учнями, які проявляють інтерес до фізики і техніки. Робота в гуртку привчає до колективної праці і відповідальності, розвиває творчі здібності та ініціативу, сприяє розвитку самостій­ності і самодіяльності, розширює кругозір.

З введенням факультативних занять зміст гурткової роботи для старших класів дещо змінився, оскільки колишня функція гуртків щодо поглиблення знань учнів перейшла до факультатив­них занять.

Деякі методисти рекомендують надати роботі гуртка, особ­ливо в початковий період його роботи, розважального характеру: демонструвати цікаві досліди, розглядати цікаві задачі, але слід пам’ятати, що робота секції має спрямовуватися на поглиблення і розширення знань учнів, набутих у школі, в тому числі з тих питань, які вихо­дять за межі обов'язкової програми.

Фізичний гурток є організатором вечорів фізики і техніки. Вечір фізики і техніки (один або два на рік) є певною мірою підсум­ком роботи гуртківців. Звичайно, у підготовці вечора візьмуть участь й інші учні, зокрема учасники художньої самодіяльності, якщо це передбачено програмою. Велику відповідальність за ор­ганізацію і проведення вечора покладено на вчителя фізики. Він повинен скласти програму, написати сценарій, продумати послі­довність виступів учнів, досліди і необхідні для них прилади і ма­теріали, подбати про художнє і світлове оформлення, виставку і фотомонтажі до вечора

Значне місце в позакласній роботі вчителя має займати орга­нізація олімпіад, вікторин. Зауважимо, що треба якомога більше учнів залучати до участі в обласних і республіканських олімпіадах, а також організовувати їх за власною тематикою.

Програмою з фізики для кожного класу визна­чено примірну тематику екскурсій і кількість відведених на це уроків. Кожна екскурсія має проводи­тись у зв'язку з вивченням певного розділу курсу фізики або теми.

Як правило, тематичні екскурсії є заключними, підсумковими. Недоліком їх є розрив у часі між вивченням пев­них питань у теорії (на уроці) і на практиці (екскурсія). Цьому можна запобігти, запроваджуючи вузькотематичні екскурсії, по­в'язані з матеріалом 1—2 уроків. Проводяться вони або до уро­ку з фізики (попередні), або після нього.

Екскурсія складається з таких етапів: вибір та вивчення об'єкта екскурсії (вчителем), складання плану її проведення, під­готовка учнів, процес проведення, підсумки.

Під час тематичної екскурсії всі пояснення повинен давати сам учитель. Це зобов'язує його досконало вивчити об'єкт. Готувати учнів до екскурсії можна на кількох уроках або напередодні. Вони повинні повторити відповідний навчальний матеріал, крім того, їх слід ознайомити з планом екскурсії. Окре­мо треба спинитися на додержанні правил безпеки. В окремих випадках можна записати запитання, на які учні повинні відпо­вісти після екскурсії. Підсумки тематичних екскур­сій треба поєднати з підсумками з теми або розділу.