5. Распространение опыта работы сообщества приемных семей.

Процессы осмысления практики сообщества, рост профессионализма сотрудников и формирование оригинальной модели построения воспитательной системы обусловили потребность распространения опыта сообщества посредством организации и участия в научных конференциях.

Именно к этому моменту следует отнести возникновение сообщества приемных родителей как целостной системы. Воспитательная система сообщества достигла той точки своего развития, когда произошло усиление системных связей и усилилас общая тенденция к интеграции, что на практике выражалось в том, что учебно-познавательная деятельность боле связывается с воспитательной, деятельность школы становится все более упорядоченной.

Коллектив этот момент переходит в качественно иное состояние и является единым целым, содружеством детей и взрослых, объединенных общей осознаваемой целью.

Психологическая служба расширяет круг деятельности, куда входит не только диагностика состояния детей в семье, построение индивидуальной траектории развития для каждого ребенка, но и обучение молодых специалистов, обучение родителей.

2007. г. начало научного обобщения опыта сообщества, построение теоретической модели деятельности сообщества, выбор целей работы с детьми, описание структуры развивающей среды сообщества, определение стратегических путей, начало экспериментально работы по изучению влияния педагогических условий сообщества на социальное развитие ребенка и становление его как субъекта деятельности.

2008-2010 гг. создание на базе поселка службы социально-педагогического сопровождения приемных семей Барятинского, Мосальского, Мещовского, Юхновского р-нов, начало тренинговой деятельности; консультирование семей, находящихся в кризисной ситуации. Проводятся тренинги с приемными семьями Китежа 2008 г.

Приложение 2.

Правила для сотрудников сообщества приемных семей «Китеж».

• О принятии решений. Все профессиональные вопросы решаются общим собранием членов НППС и принимаются 2/3 голосов всех членов НППС. Принятое решение обязательно для выполнения всеми

• Китеж - это сообщество приемных семей, педагогов и других специалистов, целью которого является создание развивающей среды для воспитания и образования детей-сирот и детей, попавших в кризисные ситуации.

• Человек, проживающий в «Китеже», должен выполнять взятые на себя профессиональные обязанности. Педагогический совет вправе рекомендовать список таких обязанностей и оценивать их выполнение.

• Каждый взрослый «Китежа», независимо от членства, является частью развивающей среды, а это значит:

  • Все возникающие проблемы обсуждаются открыто в коллективе взрослых (на Педагогическом совете);

  • Вменяется в обязанность понимать общий процесс, его цели и рамки. Требуется сознательное участие во всех мероприятиях сообщества;

  • Каждый обязан поддерживать гармоничный, дружеский, открытый характер общения со всеми жителями «Китежа». Проживание в «Китеже» не совместимо с агрессивным поведением и неспособностью к толерантности.

  • Поддерживается постоянный обмен мнениями и информацией внутри взрослого коллектива;

  • Каждый обязан повышать свой профессиональный уровень.

• Каждый взрослый признает необходимость в советах и рекомендациях, которые касаются жизни детей, и следует им в общении с детьми.

• Взрослый в «Китеже» поддерживает обмен информацией и профессиональными мнениями внутри взрослого коллектива, готов воспринимать помощь педагогов и психологов как необходимое условие выполнения своих профессиональных обязанностей.

• Все профессиональные вопросы, касающиеся жизнеобеспечения сообщества, воспитания и образования детей, подлежат обсуждению и принимаются на Общем Собрании и выполняются всеми взрослыми в Китеже.

• Каждый взрослый из обслуживающего персонала должен помнить об ограничениях: взрослый-работник не должен специально расспрашивать детей об их прошлом – эта ситуация травматична для детской психики. Работник не должен вмешиваться в процесс воспитания детей без разрешения Педагогического Совета.

С правилами сообщества приемных семей «Китеж» ознакомлен:

Ф.И.О. сотрудника _________________________________________

Приложение 3.

Программа психолого-педагогического сопровождения приемных родителей «Школа приемных родителей»