Аннотация

1. Требования к содержанию дисциплины.

Значение истории языка в профессиональной подготовке учителя-словесника. Дисциплина является общим теоретико-практическим курсом, отражающим основные этапы развития грамматики русского языка донационального периода. Ее главная цель – познакомить студентов с процессом формирования и развития морфологической системы; показать причинно-следственные связи в кругу изучаемых языковых явлений, системный характер происходящих изменений, помочь формированию у студентов практических навыков сопоставления явлений древнерусского и современного русского языка.

2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности.

Изучение истории языка основывается на связи с такими предшествующими дисциплинами, как «Теория языка», «Старославянский язык», «Введение в славянскую филологию», «Русская диалектология» и параллельно изучаемым курсом «Современный русский язык».

3. Перечень элементов учебно-методического комплекса.

А. Нормативный блок: аннотация, учебная программа по дисциплине. ГОС ВПО по специальности.

Б. Теоретический блок: краткое содержание лекций.

В. Практический блок: планы практических занятий.

Г. Блок оценочно-диагностических средств: вопросы и задания для самостоятельной работы, варианты практических заданий к контрольной работе, список орфограмм школьного учебника русского языка, требующих исторического комментирования, образцы комментирования морфологических изменений, банк тестовых заданий для самоконтроля, перечень вопросов к экзамену, пример практического задания к экзамену, тексты письменных памятников для анализа, таблицы склонения имен и форм прошедшего времени глагола.

Д. Методический блок: методические рекомендации для преподавателя и студентов.

История языка

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

История языка имеет важное значение в профессиональной подготовке учителя русского языка. Ее главная цель – познакомить студентов с процессом формирования русского языка с историей развития его фонетической и грамматической систем, эволюцией его словарного состава, показать причинно-следственные связи в кругу изучаемых языковых явлений, системный характер происходящих изменений, помочь формированию у студентов практических навыков сопоставления явлений древнерусского языка и современного русского языка, комментирования фактов современного русского языка и правил школьного курса русского языка.

Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:

• формировать у студентов четкое представление о необходимости изучения истории языка и представление о языке как социально-обусловленной системе, которая претерпевает постоянные изменения под влиянием интро- и экстралингвистических факторов;

• представить причинно-следственные отношения в преобразованиях на разных уровнях языка;

• установить определенные закономерности развития и причины изменений грамматического строя языка в диахронии.

2. Требования к уровню освоения содержания курса.

В результате изучения курса студент должен знать:

• процессы формирования морфологического строя отдельных частей речи и форм;

• основные пути развития морфологического и синтаксического строя;

уметь:

• читать тексты письменных памятников и делать морфологический анализ;

• объяснять факты современных фонетической и морфологической систем, особенности современной орфографии;

владеть:

• навыками исторического комментирования современных текстов с возможностью реконструкции отдельных элементов;

• навыком диахронического лингвистического анализа текста.