Van Dijks Schema der Gruppen-Ideologie

und Prinzhorns Anwendung auf Schüssel/ÖVP/SPÖ:

• Membership: Schüssel ist:

• Who are they? sozialistischer Zwillingsbruder ,

• What do they look like? Literat in Sachen Privatisierung,

Mann des Büros, Steigbügelhalter

• Activities:

• What do they do? alles nach Proporz aufteilen,

• What is expected of them? Wählertäuschung

• Goals:

• Why do they do this? für die Großen, zu Lasten der Kleinen

• What do they want to realize? Privilegienstaat

• Values/norms:

• What are their main values?,

• What should (not) be done?

• Position and group-relations:

• What is their social position? ÖVP und SPÖ: schwarzrote Einheitspartei

• Who are their enemies? (FPÖ)

Van Dijks Schema der Gruppen-Ideologie

und Prinzhorns Anwendung auf FPÖ:

• Membership:

• Who are we? FPÖ: Partei der „kleinen Leute“

• What do we look like?

• Activities:

• What do we do? Rückzugs des Staates

• What is expected of us? soziale Sicherung für die Kleinen

• Goals:

• Why do we do this?

• What do we want to realize? Europa der Regionen

• Values/norms:

• What are our main values?,

• What should be done? Flat-Tax:echte Entlastung für die Kleinen

• Position and group-relations:

• What is our social position?

• Who are our enemies? (SPÖ + ÖVP)

Metaphern und Weltbild

Metaphern, Kognition und Weltbild:

Lakoff, George (1987) Women, Fire and Dangerous Things. Chicago: Univ. Press.

Lakoff, George/Johnson, Mark (1980) Metaphors we Live by. Chicago: Univ. Press.

Lakoff/Johnson (1980, 3):

“Our ordinary conceptual system, in terms of which we both think and act, is fundamentally metaphorical in nature”.

Lakoff (1987: 330):

„To my mind, Whorf was the most interesting linguist of his day“

Beispiel:

Eine Liebesbeziehung ist eine Reise:

• „den gemeinsamen Lebensweg antreten“

• „Unsere Wege haben sich getrennt“

• „Die Beziehung steckt in einer Sackgasse“

• „der Hafen der Ehe“

• TARGET: LOVE MAPPINGS SOURCE: JOURNEY

the lovers ⇐ the travelers

the love relationship itself ⇐ the vehicle

events in the relationship ⇐ the journey

the progress made ⇐ the distance covered

the difficulties experienced ⇐ the obstacles encountered

choices about what to do ⇐ decisions about which way to go

the goal(s) of the relationship ⇐ the destination of journey

Liebe ist Feuer

• „in Liebe entbrennen“

• „brennen vor Liebe“

• „Ihre Liebe ist erloschen“

Zorn/Wut ist eine kochende Flüssigkeit in einem Behälter

• „kochen vor Wut“

• „Dampf ablassen“

• „explodieren (vor Wut)“

Ein Beispiel für den Einsatz von Metaphern aus der Diskussion um den „freien Hochschulzugang“:

• Argumente für den freien Hochschulzugang werden dabei in ihrer Persuasivität oft durch einschlägige Metaphern verstärkt und optimiert.

• Argumente zu abstrakten Institutionen wie den Universitäten und mit ihnen zusammenhängende Positionen sind besser verständlich und wirksamer, wenn Abstrakt-Komplexes durch Konkret-Räumliches veranschaulicht wird, z.B. Zugangsbeschränkungen durch „Barrieren“ oder das „Abdrängen“ von Studierenden etc.

• Beim Metapherngebrauch steht dabei im linksliberalen Sprachgebrauch die Universität oft als Ort bzw. konkretes Gebäude im übertragenen Sinn für die Universität als abstrakt-komplexe soziale Institution. Dieses Gebäude wird durch politische Maßnahmen des (rechts-)konservativen politischen Gegners zu einer mehr oder weniger unerreichbaren ‚Festung’ gemacht.

• In linker Sicht sollte es jedoch NICHT durch Gräben, Barrieren, Hürden (auf dem Weg), Schranken, verschlossene Türen Studierwillige ausschließen bzw. sie nicht von den Universitäten aussperren, abdrängen, fernhalten, z.B. indem die Schotten dicht gemacht werden oder der Rollladen heruntergelassen wird, dabei aber Verschlechterungen durch das Hintertürchen eingeführt werden.

Metaphern Pro „Freier Hochschulzugang“ in einigen österreichischen Printmedien in den Jahren 2000ff.:

Universität ohne freien Zugang = festungsartige Gebäude

• Universität mit Studiengebühren Gräben/Barrieren/Hürden/Schranken

• Universität mit Studiengebühren Gebäude mit verschlossenen Türen

• Studiengebühren werden eingeführt Man sperrt/Studierende aus/drängt sie ab/

hält sie fern

• Studiengebühren werden eingeführt Man lässt die Rollläden herunter/macht die

Schotten dicht.

• Regierung führt Verschlechterungen für Regierung will Verschlechterungen

Studierende wegen EuGh-Urteil ein durchs Hintertürchen einführen