Структура содержания учебной дисциплины, особенности содержания

Структура содержания учебной дисциплины содержит разделы, разделы делятся на темы, а темы – на дидактические единицы. Содержание дисциплины в зависимости от ее специфики может отражать цели деятельности по профессии, технологическое оборудование, эксплуатационные материалы, технологический процесс, документацию, как объекты профессиональной деятельности; предмет и средства труда, алгоритмы и способы выполнения трудовых операций, условия труда, правила безопасности труда, экономические показатели трудовой деятельности. Основное содержание дисциплины отражено в ее учебной программе.

Учебная программа по дисциплине

Учебная программа - документ, детально раскрывающий основное содержание по конкретной учебной дисциплине. Учебная программа системно описывает информацию, усвоение которой позволяет достичь цели обучения. Учебная программа может быть структурирована на разделы, темы. дидактические единицы. Образовательная программа - одно из средств фиксирования содержания НПО. Основная функция педагога - разработка и реализация рабочей учебной программы.

Функции образовательной программы:

1. - целеполагающая (механизм реализации целей, формирования компетенций) j

2. - нормативная (вид документации)

3. - оценочная (выполнение студентом программы)

5 - информационная ( программа фиксирует предметное содержание по учебной дисциплине, его объем, качество, структуру)

Требования к рабочей учебной программе по дисциплине

1. УП должна быть связана с другими предметами (внутрипредмегные и межпредметные связи)

2. УП должна полно раскрывать цели, через включение в нее необходимого и достаточного количества дидактических единиц по теме данной программы.

3. УП должна носить инструментальный характер. Он должен быть показан в пояснительной записке и в средствах дидактического обеспечения программы.

Виды учебных программ в нпо

• типовые (примерные);

• рабочие учебные программы;

• межпредметные.

Подвиды учебных программ

• базовые (на основе стандарта);

• интегрированные программы НПО и СПО

• переструктурированные (модульные).

Модульная учебная программа по дисциплине -

Модуль -

Структура рабочей учебной программы по дисциплине (профессионального модуля, междисциплинарного курса)

1. Титульный лист (адресные данные программы);

2. Лист «Содержание»

3. Указание на авторов-разработчиков и утверждение программы (на обороте титульного листа);

4. Паспорт рабочей программы

• область применения программы

• цель и задачи изучения дисциплины

• требования к результатам усвоения дисциплины

• рекомендуемое количество часов

5. Результаты освоения профессионального модуля

• общие компетенции

• профессиональные компетенции

6. Структура и содержание учебной дисциплины

• учебно-тематический план изучения дисциплины ( в часах)

• содержание обучения (темы, основные вопросы, практические работы)

• тематика домашних заданий

• темы и задания для самостоятельного изучения дисциплины

7. Условия реализации программы учебной дисциплины

• требования к материально-техническому обеспечению преподавания дисциплины (кабинет)

• оборудование кабинета

• информационное обеспечение

• требования к организации учебного процесса

• кадровое обеспечение преподавания дисциплины

8. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

• освоенные компетенции

• основные показатели сформированности компетенций

• формы и методы контроля результатов освоения дисциплины

Слайд -

Этапы проектирования рабочей учебной программы

1. Определение места учебного предмета или дисциплины в структуре подготовки специалистов, определение целей изучения дисциплины через анализ требований к выпускникам, которые должны быть обеспечены за счет изучения данной дисциплины. (Домашнее задание: выписать из всех стандартов квалификационные показатели, которые вы формируете).

2. Обоснование необходимости включения дисциплины в рабочий учебный план подготовки специальности, (определяем структуру содержания, объем, сроки изучения, продолжительность).

3. Определение объекта и предмета изучения по дисциплине (значение изучаемого объекта для профессиональной деятельности специалиста).

4. Постановка целей изучения, требований к результатам освоения дисциплины (ЗУН, компетенций) отбор, систематизация и фиксирование содержания под цели изучения предмета.

5. Планирование лабораторных, практических и самостоятельных работ (их объема и содержания на основе учета требований к выпускникам, выбор форм организации обучения по каждой теме).

6. Подготовка самой программы, ее оформление.

7. Экспертиза рабочей учебной программы ведущими специалистами в данной отрасли (работниками кафедр соответствующих вузов, научно-техническими, научно-педагогическими работниками)

8. Утверждение рабочей учебной программы как документа.