Мпо. Лекция.

Учебно-методическое и материально-техническое оснащение учебного процесса по предмету. Средства обучения. Формирование системы средств обучения в соответствии с методической системой преподавателя

План:

1. Средства обучения в деятельности педагога профессионального обучения (аспекты рассмотрения, понятие, функции, действия педагога со средствами).

2. Требования к средствам обучения.

3. Последовательность разработки комплекса ДС и факторы выбора средств обучения

4. Классификация и характеристика средств обучения.

5. Формы и методы применения средств обучения

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины, структура и характеристика КМО предмета. Создание системы средств в соответствии с методической системой преподавателя.

7. Материально-техническое оснащение теоретического обучения.

1. Аспекты рассмотрения средств обучения

• Средства обучения (ДС) – компонент учебного процесса; отвечают на вопрос «что применять» в процессе обучения; связаны со всеми другими элементами учебного процесса

• Связаны с содержанием как носители и трансляторы учебной информации (носители – фиксируют, а передатчики – транслируют)

• Связаны с целями как механизмы и условия их достижения

• Связаны с методами как инструменты деятельности педагога и учащихся для достижения целей (существует выражение «методов без средств не бывает», например..)

• Связаны с этапами урока (оснащают виды деятельности педагога и учащихся на определенных этапах урока)

• Связаны сами с собой в силу функциональных возможностей, например..

• Средства обучения (ДС) – составная часть КМО дисциплины и материально-технического оснащения кабинета

1. Понятие средств обучения Средства в широком смысле – обучающая среда

Средства обучения в узком смысле– материальные объекты и предметы естественной природы (образцы песка как строительного материала), а также искусственно созданные человеком объекты и предметы, используемые в учебно-воспитательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструментов деятельности педагога и учащихся для достижения поставленных дидактических, воспитательных и развивающих целей.

1. Функции средств обучения

1. Информационная (несут информацию, фиксируют, систематизируют, передают)

2. Познавательная (формируют знания, способствуют созданию представлений)

3. Инструментальная (оснащают деятельность преподавателя и учащихся на уроке)

4. Наглядная (облегчают восприятие зрительное слуховое, тактильное)

5. Выполняют функцию условий обучения, функцию обучающей среды и базы (учебно-методической или материально-технической)

1. Действия педагога со средствами

1. Отбирает готовые средства под дидактические цели и задачи.

2. Исследует при этом функциональные возможности средств

3. Создает систему средств (комплекс) по теме урока, отвечающий требованиям

4. Создает средства как для себя, так и для учащихся. Учитывают при этом как виды деятельности учащихся, так и их индивидуальные особенности

5. Применяет средства по назначению, демонстрируют формы и методы применения средств на определенных этапах урока

6. Самостоятельно разрабатывает недостающие средства

7. Обучает учащихся работе со средствами