Функции учебника

1. Координирующая (ядро средств обучения)

2. Интегрирующая (систематизирует предметное содержание)

3. Информационная (фиксирует, интерпретирует предметное содержание)

4. Познавательная (формирует представления)

5. Организующая (обеспечивает усвоение содержания за счет аппарата учебника, педагогически воздействует своим аппаратом на учащихся)

6. Самообразовательная (является средством для самостоятельной работы по предмету)

7. Контролирующая (носитель требований к содержанию и результатам обучения)

Структура учебника

1. Аппарат издания (рубрикация, выделение ключевых слов, определений в тексте, наличие средств структурирования информации: схемы, таблицы, вопросы и задания для учащихся, список рекомендуемой литературы и др.)

2. Произведение (тексты: основные, пояснительные, дополнительные)

3. Иллюстрации (рисунки, фотографии)

Действия педагога с учебником

1. Анализирует характер, структуру и содержание учебника

2. Отбирает, согласно программе по предмету

3. Применяет по назначению, демонстрируя формы и методы применения учебника

4. Самостоятельно разрабатывает формы и методы применения учебника в учебном процессе

5. Самостоятельно проектирует учебные пособия при условии отсутствия учебника

Учебное пособие – источник, заменяющий или дополняющий учебник, в случае его отсутствия или устаревания.

Формы и методы применения учебника в учебном процессе Формы (направления, условия) применения

1. При самостоятельном изучении темы на уроке и формировании знаний уч-ся (чтение, конспектирование, запоминание)

2. При выполнении домашнего задания (ответы на вопросы, выполнение заданий)

3. При закреплении знаний (выполнение заданий на вторичное осмысление, заданий на понимание: на преобразование информации, интерпретацию выдвигаемых в учебнике положений)

4. При формировании специальных умений учащихся по предмету (выполнении расчетных, количественных и решении качественных задач)

5. При формировании учебных умений учащихся (выполнение заданий ан анализ. сравнение, классификацию, т.п.)

6. Др.

Методы применения

1. Чтение при самостоятельном изучении темы

2. Просмотр иллюстраций

3. Изучение иллюстраций

4. Составление конспекта

5. Выделение главного в тексте

6. Составление вопросов к тексту

7. Составление терминологического словаря

8. Ответы на вопросы, заданные в учебнике

9. Выполнение заданий, предложенных в учебнике

10. Составление таблиц, заполнение таблиц (сравнительных, классификационных, систематизирующих)

11. Др.

4.2. Дидактическая классификация средств по функциональному назначению

1. Дидактические средства, средства, принимающие на себя часть функций преподавателя (учебник заменяет объяснение, комплект тестов заменяет опрос)

2. Вспомогательные средства, средства не принимающие на себя функции преподавателя, но помогающие ему в организации учебного процесса (технические средства, часть наглядных средств, оборудование)

4.3. Дидактическая классификация средств по формам предъявления информации

1. Печатные

2. Экранные

3. Звуковые

4. Экранно-звуковые

5. Электронные