- •Мпо. Лекция.
- •1. Аспекты рассмотрения средств обучения
- •Понятие средств обучения Средства в широком смысле – обучающая среда
- •1. Функции средств обучения
- •Наглядная (облегчают восприятие зрительное слуховое, тактильное)
- •1. Действия педагога со средствами
- •2. Требования к средствам обучения (дс)
- •3. Последовательность разработки кдс (комплекса дидактических средств)
- •Факторы выбора средств обучения на уровне отдельной темы по предмету
- •4. Дидактическая классификация средств обучения
- •4.1. Дидактическая классификация средств обучения по целям их создания
- •Специальные средства. Понятие, виды. Функции
- •Специальные средства . Информационно-знаковые средства обучения
- •Специальные и натуральные средства
- •Натуральные средства обучения. Технические средства обучения
- •Натуральные средства обучения. Системы оборудования
- •Натуральные средства. Предметно-информационные среды
- •Натуральные и специальные средства Компьютер как комплексное средство обучения
- •Электронные средства обучения, компьютерные средства обучения
- •Функции учебника
- •Структура учебника
- •Действия педагога с учебником
- •Формы и методы применения учебника в учебном процессе Формы (направления, условия) применения
- •4.2. Дидактическая классификация средств по функциональному назначению
- •4.3. Дидактическая классификация средств по формам предъявления информации
- •5. Формы и методы применения средств обучения Дидактические функции средств обучения
- •6. Учебно-методическое обеспечение предмета (умо)
- •7. Материально-техническое оснащение учебного процесса
4. Дидактическая классификация средств обучения
Средства обучения классифицируются по целям создания, по функциональному назначению, по форме предъявления информации
4.1. Дидактическая классификация средств обучения по целям их создания
В соответствии с целями создания выделяют специальные средства и натуральные
Специальные средства обеспечивают усвоение и понимание и формирование специальных умений по предмету
Натуральные средства обеспечивают демонстрацию приемов и формирование умений
Виды специальных средств |
Виды натуральных средств |
1. Информационно-знаковые средства обучения (предметно-знаковые) |
1. Предметы естественной природы (породы деревьев, плоды, минералы, нефть) |
2 .Средства объемно-пространственного изображения натуральных объектов |
2. Материальные натуральные объекты (образцы сырья, материалов, готовых изделий) |
3. Тренажеры (тренировочные устройства и моделирующие устройства) |
3. Системы оборудования (узлы машин, механизмов, инструменты, приспособления, приборы), детали машин |
|
4. Технические средства обучения (экранные, звуковые, экранно-звуковые, комплексные) |
|
5. Предметно-информационные среды (сеть «Интернет», локальная сеть учебного заведения, телекоммуникационные средства: средства мультимедиа, электронная почта) |
Специальные средства. Понятие, виды. Функции
Средства, их определения |
Виды средств |
Функции средств |
Информационно-знаковые средства обучения – дидактические средства, выраженные знаками (буквами, цифрами, словами, словосочетаниями, предложения-ми, текстами) искусственных и естественных языков, организующие познавательную деятельность |
|
|
Средства объемно-пространственного изображения натуральных объектов (процессов): 1. Макеты – искусственные объекты, воспроизводящие внешние свойства, устройство имитируемого объекта (процесса) 2. Модель – система адекватно отображающая свойства реального объекта, процесса 3. Муляж – наглядное пособие, слепок из гипса, других материалов, точно передающий форму предмета, его поверхность
|
|
|
Тренажеры – средства обучения, позволяющие имитировать трудовые условия и процессы. |
|
|