- •Содержание базового курса информатики
- •Методические рекомендации к изучению предмета «Информатика и икт» в базовом курсе информатики.
- •Анализ курса «Информатика» а.Г.Кушниренко, г.В.Лебедев, я.Н.Зайдельман.
- •1. А. Г. Кушниренко, г. В. Лебедев, я. Н. Зайдельман «Информатика»
- •1. Основы информационных технологий.
- •2. Основы алгоритмизации.
- •3. Основы информационного моделирования
- •4. Применения эвм
- •2. Информатика 7-9 классы. Базовый курс а. Г. Гейн, а. И. Сенокосов.
- •Анализ курса «Информатика 7-9 классы. Базовый курс» а.Г.Гейн, а.И. Сенокосов.
- •2. Информатика 7-9 классы. Базовый курс а. Г. Гейн, а. И. Сенокосов.
- •Анализ курса Семакина и.Г., л.Залогова «Информатика 7-9 классы. Базовый курс».
- •3. Информатика 7-9 классы. Базовый курс и. Г. Семакин, л. Залогова
- •Системно-информационная концепция н.В.Макаровой и программа по информатике для 7-9 классов.
- •Практикум по информатике в среде Logo Writer а.Г.Юдина.
- •Методические рекомендации определения понятия информации и информационные процессы.
- •Методические подходы к измерению информации.
- •Специфика содержания элективных курсов.
- •Типы элективных курсов и методика их обучения.
- •Комментарии к программе элективных курсов по информатике «Исследование информационных моделей с использованием систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц».
- •1. «Исследование информационных моделей с использованием систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц».
- •Комментарии к программе элективных курсов по информатике «Компьютерная графика».
- •Комментарии к программе элективных курсов по информатике «Технология создания сайтов».
- •Методика изучения темы «Представление информации».
- •Методика изучения темы «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».
- •1. Методика изучения вопроса «Внешние устройства эвм».
- •2. Методика изучения вопроса «Принципы программного программирования эвм».
- •3. Методика изучения вопроса «Организация информации во внутренней памяти компьютера».
- •4.Методика изучения вопроса «Устройство персонального компьютера».
- •Методика изучения темы «Программное обеспечение эвм».
- •1. Назначение программного обеспечения эвм.
- •2. Классификация программного обеспечения.
- •3. Что такое прикладное программное обеспечение
- •4. Назначение систем программирования.
- •5. Основные функции операционной системы.
- •6. Начальные сведения об организации файлов.
- •Методика изучения темы «Алгоритм. Свойства алгоритма».
- •Методика работы с исполнителями.
- •Методика изучения темы «Алгоритмы работы с величинами».
- •Методика изучения темы «Элементы программирования».
- •Методика изучения темы «Формализация и моделирование».
- •Методика изучения темы «Обработка текстовой информации».
- •1. Кодирование текстов.
- •2. Структура текстового документа.
- •3. Текстовые файлы.
- •4. Текстовый редактор.
- •5. Рекомендации по организации практической работы на компьютере.
- •Методика изучения темы «Обработка графической информации».
- •Методика изучения темы «Мультимедийные технологии».
- •Методика изучения темы «Хранение информации».
- •Вопрос 1: Информация о какой системе содержится в таблице «Успеваемость»?
- •Вопрос 2: Информация о каком объекте содержится в каждой записи этой таблицы?
- •Вопрос 3: Что обозначают значения полей в записи?
- •Методика изучения темы «Обработка числовой информации».
- •Методика изучения темы «Коммуникационные технологии».
Практикум по информатике в среде Logo Writer а.Г.Юдина.
В настоящее время существует целое семейство Лого-сред, в том числе и для самой совершенной техники. Все они основаны на единых принципах и широко используются педагогами во всем мире.
Первая часть «Практикума» предназначена для базового курса информатики и позволяет познакомить школьников в доступной форме с алгоритмизацией, основами программирования, компьютерной графикой, компьютерным моделированием и исследованием. Материал рассчитан примерно на 34 урока в 8-м классе (главы 1 - 6) и 20 уроков в 9-м классе (главы 7 - 8).
Вторую часть пособия можно использовать в углубленном курсе для 10 - 11 -х классов, а также на факультативных занятиях.
Особенностями курса информатики, основанного на «Практикуме», являются частичная интеграция со школьными курсами геометрии, алгебры и физики, а также направленность на общее развитие мышления и исследовательских навыков. Для этого используются специфические возможности предмета, которые позволяют организовать проблемное и поисковое обучение.
Пособие содержит около 200 задач и заданий, предполагающих, прежде всего самостоятельную практическую работу учащихся. Методика изложения материала - не от теории к задачам, а, наоборот, - от практических результатов к обобщениям; в основу курса положен педагогический принцип - предоставить школьникам возможность познавать и учиться в процессе самостоятельной деятельности.
Первая часть (базовая, для 8-9-х классов) доступна среднему ученику обычной школы. Этот раздел пособия можно назвать так: «Основы алгоритмизации и программирования. Компьютерное моделирование и исследование при изучении ряда тем геометрии, алгебры и физики».
Учебное содержание большей части задач двойное: с одной стороны, приемы алгоритмизации и программирования, а с другой- геометрия, или физика, либо построение и исследован графиков.
Программирование является в «Практикуме» т инструментом, который помогает школьнику научиться «лучше думать», вырабатывать стратегии (общие способы) решения задач.
В первой части «Практикума» можно выделить три раздела. Сначала школьники занимаются «экспериментальной геометрией» и осваивают процедурный подход к решению задач (главы 1-4-я), затем знакомятся со стандартными приемами программирования (5 и 6 главы: диалоги, циклы с командами присваивания, рекурсия). И, наконец, учатся использовать все, что освоили, применительно к другим школьным предметам (7 и 8 главы: построение и исследование графиков, моделирование движения). Предполагается, что над этим разделом учащиеся работают уже в 9-м классе, когда изучают соответствующие темы по физике и математике. Таким образом, в первой части «Практикума» в центре внимания находятся структуры программ. Данные к этим программам пока простые, в основном это числа.
Успешное освоение учащимися первой части «Практикума» позволяет (при желании учителя) осуществить переход к проектной форме работы. В конце года может быть проведен экзамен в виде защиты проектов. Темы можно подобрать из курсов физики и математики (например, моделирование колебаний или графическое подтверждение тригонометрических тождеств).
Во второй части пособия на первый план выходят структуры данных, элементы функционального программирования и описание рекурсивных функций. Материал второй части «Практикума» предназначен для профильных курсов в 10-11 классах, а также для факультативных занятий.