2. Информатика 7-9 классы. Базовый курс а. Г. Гейн, а. И. Сенокосов.

Основной задачей курса является знакомство учащихся с основными понятиями информатики и формирование навыков обработки информации посредством современных компьютерных технологий.

Курс рассчитан на изучение в 7-9 классах средней школы согласно учебному плану для школ. Тем самым отводится по 68 ч в каждом классе (2 ч в неделю), при этом половина учебного времени используется для лабораторных работ в компьютерном классе.

Курс состоит из четырех основных разделов:

1. Знакомство с информационными технологиями.

2. Основы алгоритмизации и организация данных.

3. Понятие информации и основы компьютерного моде­лирования.

4. Принципы работы вычислительной техники.

Программа предусматривает наличие в школе средств вы­числительной техники. В части обучения основам информационных технологий программа ориентирована на использование вычислительной техники класса не ниже, чем IBM-286-совместимые компьютеры с цветным монитором, один из которых оснащен модемом.

4. Анализ курса «Информатика 7-9 классы. Базовый курс» а.Г.Гейн, а.И. Сенокосов.

2. Информатика 7-9 классы. Базовый курс а. Г. Гейн, а. И. Сенокосов.

Основной задачей курса является знакомство учащихся с основными понятиями информатики и формирование навыков обработки информации посредством современных компьютерных технологий.

Курс рассчитан на изучение в 7-9 классах средней школы согласно учебному плану для школ. Тем самым отводится по 68 ч в каждом классе (2 ч в неделю), при этом половина учебного времени используется для лабораторных работ в компьютерном классе.

Курс состоит из четырех основных разделов:

1. Знакомство с информационными технологиями.

2. Основы алгоритмизации и организация данных.

3. Понятие информации и основы компьютерного моде­лирования.

4. Принципы работы вычислительной техники.

Программа предусматривает наличие в школе средств вы­числительной техники. В части обучения основам информационных технологий программа ориентирована на использование вычислительной техники класса не ниже, чем IBM-286-совместимые компьютеры с цветным монитором, один из которых оснащен модемом.

5. Анализ курса Семакина и.Г., л.Залогова «Информатика 7-9 классы. Базовый курс».

3. Информатика 7-9 классы. Базовый курс и. Г. Семакин, л. Залогова

Разработкой курса информатики для базовой школы авторы учебника занимаются, начиная с 1994 года. Содержание базового курса информатики находится в полном согласии с концепцией проекта стандарта и обязательного минимума. В курс входят учебник для 7-9 классов, задачник-практикум в 2-х книгах и методическое пособие для учителя. Предлагается два варианта планирования учебного времени по базовому курсу: минимальный вариант рассчитан на 68 учебных часов (два учебных года по 1 часу в неделю), углубленный вариант - на 136 часов (два учебных года по 2 часа в неделю). При общем объеме курса в 136 часов возможно его планирование на три учебных года, т. е. с 7 по 9 классы (например 7 класс - 2 часа в неделю, 8 класс - 1 час в неделю, 9 класс - 1 час в неделю). Вот как выглядит перечень тематических разделов курса (он совпадает с названиями глав учебника):

1. Человек и информация

2. Первое знакомство с компьютером

3. Текстовая информация и компьютер

4. Графическая информация и компьютер

5. Передача информации в компьютерных сетях

6. Модели и таблицы

7. Базы данных

8. Табличные вычисления на компьютере

9. Искусственный интеллект и базы знаний

10. Информация и управление

11. Как работает компьютер

12. Введение в программирование.

Логика общеобразовательного содержания курса кратко может быть выражена следующим описанием:

1) Раздел: «Человек и информация». Рассматривается вопрос о том, что такое информация с позиции человека анализируется информационная функция человека; отражается роль языков как средства представления информации, а также средства информационных коммуникаций; раскрываются под­ходы к измерению информации;

2) Раздел: «Первое знакомство с компьютером». Постулируется положение о том, что компьютер по своей организации моделирует информационную функцию человека; что развитие компьютерной техники - это эволюция в сторону все большего соответствия интеллектуальным возможностям человека (т. е. в сторону искусственного интеллекта). Показывается, что это развитие происходит как по линии аппаратного, так и программного обеспечения ЭВМ;

3) Разделы: «Текстовая информация и компьютер», «Графическая информация и компьютер», «Передача информации в компьютерных сетях». Показывается, что прикладное назначение ЭВМ складывается из двух составляющих: компьютер как инструментальное средство работы с информацией и компь­ютер как средство информационного моделирования.

В разделах, где изучаются текстовые и графические редакторы, а также средства компьютерных телекоммуникаций, учащиеся знакомятся с чисто инструментальным применением ЭВМ. Одновременно изучаются способы компьютерного представления текстовой и графической информации, преобразования информации в процессе передачи по сетям;

4) Раздел «Модели и таблицы». При переходе к изучению использования компьютера для целей информационного моделирования раскрываются такие фундаментальные понятия как модель, система, структура. Дается представление о системном анализе. Вводится понятие структуры как важнейшей характеристики всякой системы. Вводится представление о натурных и информационных моделях, о различных формах представления последних, в частности — графических и табличных;

5) Разделы: «Базы данных», «Табличные вычисления на компьютере», «Искусственный интеллект и базы знаний». База Данных трактуется как статическая информационная модель объекта; электронные таблицы, так же как и реляционная БД — табличная форма информационной модели, но уже с элементами динамики, математического моделирования; база знаний формационная модель предметной области;

6) Разделы: «Информация и управление» В этой теме возникает разговор об алгоритмах автоматического управления самыми разнообразными исполнителями, о типах алгоритмов, о методике их построения. Сам алгоритм трактуется как управляющая информация, необходимая для функционирования системы управления;

7) Тема: «Как работает компьютер». Наиболее глубокий уровень в описании архитектуры компьютера — описание устройства и работы процессора, языка машинных команд. Для знакомства с этими вопросами используется простая модель компьютера, предназначенного для работы с целыми числами;

8) Тема: «Введение в программирование». Программа для ЭВМ - это алгоритм решения задачи, записанный на языке программирования. Описываются особенности построения алгоритмов для работы с величинами. Основным средством современного программирования являются системы программирования на языках высокого уровня. Даются начальные сведения о программировании на языке Паскаль. Описываются основы технологии решения вычислительных задач с использованием программирования.