1.Предмет псих,стр-ра,задачи.

. Это наука породок-я ее 1-й породокс связан с возростом. 1-й породокс связ.с возр-ом. Она древняя,ей более 2500лет.Род-сь в древ. Греции у ее истоках стояли философы Платон,Аристотель с 2-й стор это наук. молодая ей мен 100 лет.она род во второй пол 19 века как самостоятел. Ее родина германия. 2-й породокс связ с назв науки.псих в перев с греч наука о душе. Но совр псих не занем изуч. Души,хотя назв.сохр-сь. 3-й пор. связан с предметом псих.Единого мнения относител предмета псих у ученых нет. Доктор наук Смернов считалчто проблема пред-а псих. не разришима. Учен. счит что формул пред-а на частном науч ур. бесперспективно потому что эта проблем методологич.смернов обьясн что эта наука постпрадигмальная поэтому у нее мож. быть много предмет.найбол распрастр предмет псих носит историч характ он менялся на протяж 1000 летий когда наукапсихол пережив кризисы измен пред. псих. Счит-ся что псих пережил кризис псих-и души, созн, поведения. Ломов сформул задачи псих. 1.изучить природ психики ее законы и мех котор управ псих. Задачи: 1. Изуч-тьсущьность психич явлений их законы механ-ы. 2. Научит прим-ть их на практике. 3. Теорет-е знан по псих. д! выступ-ть основой в практике пси-и. 4. Научит-ся управлять псих-и явлениями.В псих. выдел. много отросл., их раздел на фундаментальные и прикладные, общие и специальные.общая пси-я ислед индив выдел в нем познов-е процессы и личность. Специальн связан с теорией и практик обучен и воспет детей генетич, соце,диференциа возрос медицин педаг и др. прикладными достижен которых использ на практике фундам отрас-ль имеют общ знач-е для понем и объясн-я пси и пове людей не зав-мо от того какой деят они занем-ся.

27.Виды мышл. Особен. Творческого м.

Чел. Занимается разн.видами деят.-ти, ему приходится решать разн.задачи, поэтому в процессе онтогенеза у него развив. разн. виды М. Отеч. авторы выдел. теоретич, котор. Может быть понятийным(решение задач с помощ. Умств. действий) и образным(мышление образами,котор.чел.воссоздает). и практич. М, котор. бывает наглядно-обр.(М образами,котор. возник. в процессе восприятия чел. окр. дейст.-ти.)и нагляд.-действен.-м(мысл.процесс,осущ.-й в ходе практич. преобразующей деят.-ти чел.).

24. Понятие о памяти.Теории и виды.

Память –запоменане сохрон и посл воспроиз-е того что чел воспренем очем думает что пережив и с чем дейс действует. Без П невозм. Нормал. Функц-ие ни личности, ни общества.Теории памяти: 1.ассоциативная (18-19век,Эббингауз. Ассоциация-связь явлений,фактов. Суть: все предметы и явл. Связаны м.д. собой Ас. по сходству,по кантрасту, по смежности, напр. алфавит родн. и ин.яз.и запомин.их тоже в связях.) 2. Гештальттеория. (19-20 в. совец.псих. Зейгарник. Суть: у кажд. чел. есть вражден потреб-ти и вражд.гештальты, т.е.структуры,на основе котор. идет запомин-е и сохр.инф. Значит структурирование материала, напр. разраб. план, подчер. главн.).3.Деятельностная (20в Смирнов и Зинченко. Осн. Понятие деят.-ть Они счит., что П-это мнемическая деятельность,котор,включ мотивы,цель,действия,способы запом-я.Лучше запомин.действия,чем мысли).4.Трактовка забыв-я по Фрейду.(Счит., что чел. забыв. То, что вызыв. Негатив. Эмоции для избавления от них.,но он не совсем прав,ведь часто мы забыв., инф, потомучто не дана установка помнить).Виды П:1.в зависим. от времени:Сенсорн,кратковр,долговр,оператив-я. 2. В завис. Отанализаторов:образная,словесно-логич.,двиг-я.,эмоц-я. 3. В завис. От участия воли: произвол. и непроизв.

7.Самосознание,структура, я-концепция. становление личности связано с формиров-ем самос-я-осознанием самого себя и отношен-ем к себе как к физическому, духовному и общест-у существу.Оно формир. под влиян. социума(с 3лет)

Выдел. 3 компонента:1.познов-й(образ своих позн-х и лич-х св-в),2.эмоц-й(самоув-е,самокрит-ть),3.Поведен-й(стремл.быть понятым, завоев. уважения.)Ур.само-я:1.чувственный(ощ-е процессов в ар-ме),2.Целостно-образ.(осозн.себя, как деят-го начала,стремл.к самосоверш.) 3.интелект-аналитич.(осозн.своих собств.мыслей ч/з сомонабл-е,самоан-з),4.Целенапр-деятельнос-й(деят-ть самоконт-ля,самооц-ки). Я-концепция-сов-ть предст-йиндивида о себе,сопряж-е самооц-й.Состоит из 4х «Я»:я-реал,я-идеал,я-рефлекс-е(что обо мне дум.окр-е),я-конструктивное(кем я намерен стать)Самооценка явл. Структур-й сост-й я-конц.Это оценка своих лич-х качеств, определ-е ее лич-е поведение в межлич.взаимод-и. Ур. притязаний -желаемый ур. самооценки лич., влияющ. на степень трудностей задач, котор. лич. ставит перед собой.