42. Методика навчання табличного процесора

Електронна таблиця (ЕТ)— сховище для зберігання відповідним чином структурованої сукупності даних різних типів. Електронна таблиця повинна розглядатися в шкільному курсі інформатики як об'єкт опрацювання, а табличний процесор — засіб опрацювання електронних таблиць. Під опрацюванням будемо розуміти аналіз даних, їх корекцію, синтез висновків, прийняття рішень, експерименти — все, що стосується дослідницької діяльності людини, яка використовує в своїй практичній професійній діяльності електронні таблиці і табличний процесор. Принципи, які можуть бути покладеними в основу методики вивчення такої програми, багато в чому схожі на принципи, на яких будувалась методика вивчення текстових та графічних редакторів. До них можна віднести: 1. Використання принципів опрацювання електронних таблиць будується від конкретних прикладів до узагальнень. 2. Мотиваційне навчання, при якому кожна вказівка чи група пов'язаних за змістом завдання вказівок спочатку демонструється на прикладах, пояснюється мета та необхідність їх введення. 3. Навчання через систему доцільних задач. Завдання полягає в тому, щоб із запропонованої табличної інформації шляхом її опрацювання за допомогою табличного процесора одержати конкретні результати. 4. Використання при проведенні практичних занять за комп'ютером завдань двох видів: введення вхідних даних з клавіатури та подальше їх опрацювання в середовищі табличного процесора; опрацювання заздалегідь введених до пам'яті комп'ютера табличних даних та аналіз одержаних результатів. 5. Використання наочних орієнтирів для контролю за результатами виконання завдань. 6. Використання навчальної допомоги різного рівня при використанні завдань для самостійного виконання. 7. Проведення лабораторних робіт для закріплення знань та вмінь учнів в нових умовах. 8. Використання методу проектів для поглибленого вивчення табличного процесора.

На початку вивчення теми вчителю необхідно завантажити табличний процесор та продемонструвати основні можливості опрацювання табличної інформації за допомогою заздалегідь підготовлених файлів — провести етап мотивації. Основна мета використання для демонстрації подібних електронних таблиць — сформувати уявлення учнів про можливості подання і форматування числової та текстової інформації, що зберігається в електронній таблиці, виконання автоматизованих обчислень та зміну обчислювальних результатів. Важливо продемонструвати динамічність електронної таблиці та різні типи форматування вмісту окремих її об'єктів діаграм веде до відповідної зміни даних в таблиці. Після демонстрації можливостей використання електронних таблиць учням доцільно спочатку розповісти, а потім записати основні функції та призначення електронних таблиць. Для з'ясування призначення і особливостей електронних таблиць доцільно разом з учнями визначити суттєві та несуттєві ознаки цієї програми. Кожна клітинка має свою адресу, що складається з імені стовпчика і номера рядка, на перетині яких вона знаходиться, кожна клітинка може мати свій вміст, який може розрізнятися за типом даних. Вміст клітинки можна редагувати та форматувати

Щоб не припуститися методичної помилки, слід звернути увагу на зміну зовнішнього вигляду курсора під час роботи з електронними таблицями. Учні повинні засвоїти, що зовнішній вигляд курсора змінюється залежно від операції, яка виконуватиметься користувачем. Метою вивчення найперших понять, пов'язаних з опрацюванням баз даних, є: 1) пропедевтика основних понять, пов'язаних з базами даних, га демонстрація деяких вбудованих засобів роботи з базами даних — форми, фільтри, розширені фільтри, підсумки; 2) формування вмінь учнів стосовно впорядкування та пошуку даних в базі даних.