- •Методика навчання інформатики (X семестр) Питання до екзамену
- •1.Методика навчання інформатика як наука і навчальний предмет у вищому педагогічному навч. Закладі.
- •2. Інформатика як наука і як навчальний предмет
- •5. Зміст сучасного шкільного курсу інформатики
- •6.Цілі навчання інформатики в сзш
- •7. Комп'ютерна грамотність інформаційна культура учнів та її складові
- •8. Особливості шк. Курсу інформатики.
- •9. Перспективи розвитку шкільного курсу інформатики.
- •10. Диференційоване навчання інформатики. Профільна диференціація.
- •17 Особливості методів навчання інформатики
- •18. Особливості засобів навчання інформатики
- •19. Особливості форм навчання та організації форми навчання інформатикиДороб
- •20. Різні класифікації типів уроків інформатики
- •21.Змістові лінії шкільного курсу інформатики.
- •22.Особливості навчальної програми для зош навч. Заклад 12 річної школи.
- •23.Підготовка вчителя до уроку інформатики
- •25. Функціональне призначення та обладнання кабінету інформатики
- •26. Позакласна робота з інформатики
- •27.Роль загльних розумови дій і прийомів розумової д-ті у навч. Інформ.
- •28 .Перевірка і оцінювання результатів навчання інформатики
- •29. Діяльнісний підхід при вивченні інформатики.Дороб
- •30. Використання дистанційного навчання в шкільній практиці
- •31. Міжпредметні зв’язки інформатики (математикою, фізикою)
- •32. Розвиток і виховання учнів в процесі навчання інформатики
- •33. Засоби телекомунікацій і можливості їх використання в процесі навчання інформатики.
- •34.Аналіз сучасних підручників з інформатики для загальноосвітніх шкіл.
- •35. Методика формування поняття інформації та поняття повідомлення.Дороб
- •36. Методика вивчення поняття інформаційної системи
- •37.Методика вивчення Апаратного забезпечення інформаційної системи
- •38. Методика вивчення комп’ютерних мереж.
- •39. Методика вивчення ос.
- •40. Методика навчання графічного редактора
- •41. Методика вивчення текстового процесора
- •42. Методика навчання табличного процесора
- •43. Методика навчання баз даних та системи управління базами даних.
- •44. Методика вивчення теми «Основи алгоритмізації» та програмування
35. Методика формування поняття інформації та поняття повідомлення.Дороб
Етапи процесу ознайомлення з поняттям інформації: введення понять інформації і повідомлення; з'ясування взаємозв'язків між поняттями інформації і повідомлення; форм. уявлень про носії інформації; з'ясування питань про способи подання ін форм.; формув. уявлень про види інформ.; з'ясування питань про оцінювання і вимірювання інформації, про шум та взаємоперетворення інформації і шуму; формув. уявлень про кодування повідомлень, за доп. яких передається ін форм.; з'ясування властив. інформ.; формув. уявлень про інформ. процеси.
Ознайомити учнів з поняттям інформації доцільно на перших уроках курсу. Основні методи вивчення цього матеріалу – індуктивний за логікою, за джерелами подання інформації – пояснювально-ілюстративний, за ступенем самостійності учнів – репродуктивний. Поняття інформації і повідомлення доцільно ввести на деяких конкретних прикладах, не намагаючись дати означення.
Необхідно, щоб учні зрозуміли: якщо повідомлення не несе корисної інформації, тоді воно несе шум; інформація може перетворюватися на шум, і навпаки, шум може перетворюватись на інформацію
Можливість переходу від одного способу подання інформації до іншого необхідно проілюструвати на конкретних прикладах. Важливо, щоб учні розуміли, що виникнення поняття носія повідомлень спричинилося необхідністю зберігати та передавати інформ. між людьми на відстані та через різні проміжки часуі. Носій – фізичне середовище, в якому зберігаються повідомлення. Необхідно звернути увагу учнів, ща при зберіганні на носіях повідомлення займає певне місце, тому є питання про величину повідомлення та відповідні одиниці вимірювання. Необхідно пояснити, що інформ. може оцінюватися з різних точок зору за змістом, за важливістю.
Учні повинні засвоїти поняття про різні види інформації: за способами сприйняття (візуальна, аудіальна, тактильна), за формою подання, за суспільним значенням (масова, повсякденна, виробнича, технічна).
Властивості інформації: об'єктивність (якщо вона не залежить від суджень будь-кого), вірогідність (відповідає істинному стану речей), повнота (достатньо для виведення правильних висновків і прийняття правильних рішень), актуальність (своєчасність) (важливе в даний момент часу), корисність (практична цінність), зрозумілість (при його сприйманні не виникає додаткових питань)
Основними інформаційними процесами є: пошук – збирання – зберігання – передавання – опрацювання –
використання – захист інформації.
Для пошуку і збирання повідомлень є засоби і методи: опитування; спостереження, досліди; експериментування; анкетування; робота в бібліотеках, архівах та ін. Кодування повідомлень – це подання їх за допомогою деякої послідовності знаків, спосіб зберігання і передавання повідомлень, форма подання їх на носієві. Біт – найменша довжина двійкового коду (один двійковий розряд). Байт = 8 бітів.
Мови кодування: розмовні; міміки і жестів; малюнків та креслень; науки (математичні, хімічні, біологічні й інші символи та формули); мистецтва (музики, живопису); спеціальні (азбука Морзе, азбука Брайля для незрячих). Сказати, що все треба пояснювати на прикладах.