8. Дидактическая игра как форма обучения. Значение для развития ребёнка. Структура дидактической игры. Классификация. Методика организации и проведения.

См. учебник «Дошкольная педагогика» Козловой

11.Понятие ”функции семьи”. Характеристика репродуктивной, восстановительной и воспитательной функций семьи.

Семья – начальная структурная единица общества. Семья связана кровными и родственными отношениями и объединяет супругов, детей, родителей.

Семья – это социально-педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального увеличения потребности в самосохранении и самоуважении каждого ее члена.

Семья основана на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью.

Функция – деятельность семейного коллектива. На функции семьи влияют: требования общества; семейное право; нормы морали; помощь гос-ва семье.

Репродуктивная ф-ия – биологическое воспроизводство и сохранение потомства. Заложена от природы и она восполняет социальную потребность: быть отцом или матерью.

Причины:

- социально-экономическая стабильность;

- благосостояние семьи, обеспечить жильем, работой;

- социально-культурная норма;

- национальные традиции;

- образование;

- здоровье супругов, отношение м/у ними;

- профессиональность женщины, ее занятость; место жительства;

- эгоизм.

Восстановительная ф-ия – (досуговая) восстановление и поддержание здоровья, удовлетворение духовных потребностей.. Современное общество агрессивно, изобилирует потрясениями и семья должна быть источником стабильности. Получение моральной поддержки. Для поддержания здоровья необходим режим жизни, удовлетворение потребностей, т.е. есть зависимость от налаживания домашнего хозяйства. Досуг – нерабочее время, время незанятое домашним хозяйством. Поддерживает семью как с/с. Содержание и формы зависят:

- от уровня культуры;

- образования;

- доходов;

- национальных традиций;

- возраста;

- склонностей, интересов.

Идеальным является общественный, совместный досуг.

Хозяйственная ф-ия – обеспечение хозяйственных потребностей. Одной из предпосылок нормальной семьи: экономическая общность. В основе ведения домашнего общения лежит бюджет. Руководство семьей может носить ф-ии:

- эголитарное (равноправие) 50*50;

- коллегиальное (решают совместно). Лидер в семье – глава;

- двуглавие – лидер в определенной области. Руководство проявляется в формах общения: авторитарная, демократическая, анархическая.

Воспитательная ф-ия – предписанная родителям по их статусу. В семье воспитываются как дети, так и взрослые, этот процесс делит всю практику существования семьи.

Аспекты:

1. Воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей (семья в этом случае посредник м/у ребенком и обществом). Ч/з внутрисемейное общение ребенок усваивает все нормы и ценности. В первые годы жизни ребенок в семье – главный воспитатель;

2. Воспитательное воздействие всего семейного коллектива на каждого члена семьи в течении всей его жизни. В каждой семье складываются свои традиции, дети привыкают к определенному укладу и хорошо если этот уклад остается в последующей его жизни;

3. Постоянное влияние детей на родителей побуждающих их к самовоспитанию. Ребенок является источником, жизненным импульсом семьи и эмоциональным стереотипом. Желание родителей развивать у ребенка способности, побуждает работать над собой.