- •Механизм нравственного воспитания. Задачи нравственного воспитания дошкольников.
- •Неизменные
- •Воспитание у детей патриотизма и гражданственности. Задачи. Современные проблемы. Средства патриотического воспитания.
- •Игра - ведущая деятельность детей дошкольного возраста. Значение игры для всестороннего развития личности дошкольника. Происхождение игры в истории общества, её связь с трудом и искусством.
- •Сущность, содержание детских игр, их классификация.
- •История игрушки. Классификация, назначение игрушек разного вида. Педагогические, гигиенические, художественные требования к игрушкам.
- •Творческая игра и её основные компоненты. Сюжетно-ролевая игра. Этапы её развития.
- •8.Руководство взрослых игровой деятельностью. Прямые и косвенные приёмы руководства. Влияние педагога на взаимоотношения и поведение детей в игре.
- •9.Театрализованные игры (игры-драматизации), их своеобразие. Руководство играми в разных возрастных группах.
- •Строительно-конструктивные игры в детском саду. Разнообразный характер строительных игр. Виды конструирования. Обучение детей конструированию.
- •Дидактическая игра как форма обучения. Значение для развития ребёнка. Структура дидактической игры. Классификация. Методика организации и проведения.
- •11.Понятие ”функции семьи”. Характеристика репродуктивной, восстановительной и воспитательной функций семьи.
- •12.Характеристика современной семьи. Типы семей: гармоничные, деструктивные, формальные, неблагополучные, неполные, псевдосолидарные.
- •13.Психолого-педагогические основы семейного воспитания. Механизм воспитания: подкрепление, идентификация, понимание.
- •14.Понятие “родительский дом”. Значение родительского дома для воспитания дошкольника, формирования микроклимата семьи.
- •15.Формы родительской любви и её воздействие на эмоциональный и психологический мир ребёнка. Слепая любовь, нехватка любви.
- •Семья как фактор воспитания.
- •Меры воздействия в семье. Наказание, поощрение, прощение.
- •16.Детский сад и семья. Новая философия взаимодействия доу и семьи. Понятие “открытость доу внутрь”, “открытость наружу”.
- •17.Психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и педагогов. Психология доверительного отношения родителей и педагогов. Особенности взаимодействия с некоторыми типами семей.
- •18.Подготовка детей к школе. Общая и специальная подготовка. Формы взаимосвязи доу и школы.
- •19.Управление доу.
- •21.Педагогический коллектив. Роль заведующего в организации и руководстве доу.
- •2. Основные задачи деятельности методического кабинета
- •3. Функции Методического кабинета
- •4. Структура и порядок работы
2. Основные задачи деятельности методического кабинета
2.1.Создания оптимальных условий для совершенствования профессиональной компетентности, роста их творческого потенциала педагогов Детского сада
2.2.Организация научно-методической помощи педагогам Детского сада в удовлетворении их образовательных потребностей в совершенствовании профессионального мастерства.
2.3.Систематизация методических и создание информационных материалов по инновационным педагогическим технологиям, личностно-ориентированной педагогике, проблемам воспитания и образования дошкольника.
2.4.Оснащение педагогического процесса пособиями для развития базисной программы «Развитие», «Истоки», региональной программы «Север».
2.5.Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта
2.5.Сбор и обработка материалов к аттестации педагогов.
2.6.Изучение профессиональных интересов и потребностей (запросов) педагогических кадров Детского сада в повышении квалификации через анкетирование, диагностику профессионального уровня.
3. Функции Методического кабинета
3.1.Формирует банк передового педагогического опыта Детского сада.
Оказывает помощь воспитателям и специалистам в научной организации труда, создает условия для оптимального доступа к любой необходимой информации
3.2.Обеспечивает оперативную помощь в работе воспитателей и специалистов.
3.3.проводит диагностику производственных проблем, планирует создание новых оптимальных условий для организации Воспитательно-образовательного процесса.
3.4. Организует анализ использования основных фондов методического кабинета.
3.5.Регулирует своевременный оборот основных фондов методического кабинета и их использование.
4. Структура и порядок работы
4.1. Организация деятельности методического кабинета Детского сада осуществляется заместителем заведующего учреждением по учебно-воспитательной и методической работе.
4.2. В своей деятельности заместитель заведующего учреждением по учебно-воспитательной и методической работе руководствуется настоящим Положением, должностной инструкцией и другими нормативными документами.
4.3. Планирование работы методического кабинета осуществляется на основе анализа деятельности Детского сада, медико-псиявлого-педагогической службы, аттестационной комиссии Детского сада.
4.4. План работы методического кабинета составляется на год, и является составной частью годового плана работы Детского сада, который утверждается ежегодно на педагогическом совете или производственном совещании.
4.5.Режим работы кабинета должен обеспечивать возможность ежедневных посещений (занятий в нем) педагогов Детского сада.
4.6. Методический кабинет располагает следующей документацией:
- Приказы, инструктивные письма Министерства образования и науки;
- Устав Детского сада, другие локальный акты;
- Планы работы Детского сада;
- Учебный планы, комплексные, коррекционные и парциальные программы развития и обучения детей раннего и дошкольного возраста;
- Методические материалы, методические рекомендации и учебно-методические пособия;
- Материалы Аттестации Детского сада;
- Материалы аттестации педагогов Детского сада;
- Учет прохождения педагогами Детского сада курсов повышения квалификации;
- Формуляры педагогов Детского сада, пользующихся материалами методического кабинета.