Література

1. Зейгарник б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – м., 1982.

2. Ковалев А.Г. Психология личности. – М., 1970.

3. Психология личности в трудах зарубежных психологов / Составитель А.А. Реан. – Спб., 1998.

4. Психология личности.Тексты / Под ред. Ю.В. Гиппенрейера. – М., 19982.

5. Трусов В.П. Современные психологические теории личности. – Л.: ЛГУ, 1990.

6. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.

7. Бодалев А.А. Психология личности. – М., 1988.

8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

9. Кон И.С. В поисках себя. – М., 1980.

10. Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М., 1986.

11. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. – м., 1995.

Творчі завдання та вправи

1. Як ви розумієте твердження: „Індивідуальні особливості особистості – це не одне й те саме, що особистісні характеристики індивіда”.

2. Прочитайте сценку і визначте, якої точки зору дотримується кожна дійова особа (біхевіоризм, гештальтпсихологія, психоаналіз, гуманістична психологія, когнітивізм). Обґрунтуйте своє рішення.

3. Кімната дворічного хлопчика. Вісім годин вечора. Хлопчик стоїть біля ліжка в оточенні своїх родичів: батька, матері, дідуся, дядька і тітки. Всі вони психологи.

Хлопчик: не буду спати один. Мені темно і страшно. Буду спати з дорослим у великому ліжку.

Мати: Бідний мій, він навіть не підозрює, чому йому страшно. Напевно, він ще у пологовому будинку злякався чогось темного, і тепер йому завжди страшно залишатися одному в темноті. Коли-небудь мені доведеться попрацювати з ним над його страхами і витягнути цю проблему з його позасвідомого.

Дядько: Та не витрачай ти часу даремно! Просто поклади поряд з ліжком пару цукерок. Раз-другий поїсть в темноті цукерок, а на третій сам захоче, щоб скоріше вимкнули світло.

Тітка: Вічно ти надаєш значення дрібницям. Швидше за все, хлопчик поки щеслабо усвідомлює, що таке темнота на відміну від не-темноти. А може його очі ще не цілком адаптувалися до умов освітленого приміщення.

Дідусь: Дайте мені поговорити з хлопчиком, я хочу з’ясувати, що він саме думає з цього приводу.

Батько: Я згоден, цукерки – це не вихід. От що, малюк, а скажи мені, будь ласка, які це страшні речі творяться в темноті?

Хлопчик: В темноті із шафи вилазять різні істоти.

Батько: Хочеш, я закрою двері на ключ, і вони не зможуть вилізти.

Тема 3: Класичний психоаналіз з.Фрейда та аналітична теорія к. Юнга План

1. Психоаналіз: основні концепції та принципи

2. Інстинкти – рушійна сила поведінки.

3. Розвиток особистості: психосексуальні стадії

4. Природа тривоги

5. Основні положення Фрейда стосовно природи людини

6. Основні тезиси індивідуальної психології К.Юнга.

7. Індивідуальна психологія: основні концепції та принципи.

8. Аналітична психологія: основні концепції та принципи.

Ключові слова: психоаналіз, „Я”, „Зверх-Я”, „Воно”, безсвідоме, істерія, невроз, надсвідоме.

Література

1. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М., 1982.

2. Психология личности в трудах зарубежных психологов / Составитель А.А. Реан. – Спб., 1998.

3. Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.В. Гиппенрейера. – М., 19982.

4. Джеймс У. Психология. – М., 1991.

5. Проблема человека в западной философии. – М., 1988.

6. Фрейд З. Психология бессознательного. – М., 1989.

7. Юнг К. Психологические типы. – М., 1995.