Міністерство освіти і науки України

Стахановський педагогічний коледж

ЛНУ імені Тараса Шевченка

Робоча Програма та методичні рекомендації

з педагогічної практики

ПереддИпломна з додаткової спеціальності «Практичний психолог»

для вищих педагогічних навчальних закладів

I-II рівнів акредитації

Спеціальність “Початкова освіта”

Освітньо – кваліфікаційний рівень бакалавр

Укладач: Янко О.В.

Схвалено на засіданні ПЦК психолого-педагогічних дисциплін

Протокол № __ від _________________ р.

Розглянуто і затверджено на засіданні науково-методичної ради

Протокол № __ від _________________ р.

м. Стаханов

З М І С Т

Вступ ..............................................................................................
Мета і завдання практики ..............................................................
Організація практики .....................................................................
Зміст і індивідуальні завдання .......................................................
Методичні рекомендації ………………………………………….
Рекомендована література .............................................................

Вступ

Переддипломна педагогічна практика є завершальним етапом практичної підготовки майбутнього вчителя і проводиться на випускному курсі у відповідності до навчального плану. До неї допускаються студенти, які успішно виконали всі попередні види педагогічної практики. Переддипломна практика – визначає рівні професійної підготовки студентів до самостійної роботи навчально-виховної роботи.

Робоча програма розрботана за модульно-рейтинговою технологією навчання.

Мета і завдання практики

Мета: удосконалення у студентів сформованих на попередніх курсах навчання педагогічних умінь та навичок і визначення рівня їх готовності до самостійної професійно-педагогічної діяльності.

Завдання практики:

• продовжувати формування і удосконалення педагогічних умінь і навичок студентів по здійсненню навчально-виховної роботи в школі;

• включити майбутніх вчителів початкових класів у виконання наступних видів професійно-педагогічної діяльності:

• навчальну (проведення уроків та позакласних занять по різних предметах);

• виховну (планування виховної роботи і її проведення з учнями класа);

• методичну (підготовка наочних посібників та дидактичного матеріалу, участь в роботі методичного об’ єднання вчителів початкових класів);

• розвиток особистісних якостей, необхідних практичному психологу в його професійній діяльності;

• формування професійних умінь і навичок: комунікативних, організаційних, діагностичних, проектувальних, просвітницьких, прогностичних, аналітичних, рефлексивних і т.і.;

• засвоєння сучасних психологічних технік і методів групової та індивідуальної роботи діагностичного, корекційного, консультативного, профілактичного, просвітницького та реабілітаційного характеру з різними категоріями клієнтів в дитячому, молодіжному та дорослому середовищі;

• створення умов для розвитку здібностей і самореалізації студента для формування його власного стилю діяльності;

• формування у студентів творчого та дослідницького підходів до професійної діяльності;

• розвиток навичок професійної рефлексії;

• виконання професійних обов’язків практичного психолога відповідно до призначення закладу, в якому студент проходить практику;

• планування власної професійної діяльності для вирішення конкретної проблеми клієнта, групи, колективу;

• удосконалення професійної компетентності практичного психолога, вмінь і навичок вирішення психологічних проблем людей різних вікових категорій та соціальних груп;

• удосконалення вміння використовувати психодіагностичний інструментарій, проводити психокорекційні заходи, консультувати різні категорії клієнтів, проводити профілактичну та просвітницьку роботу, популяризувати психологічну інформацію;

• розвивати навички ефективної взаємодії з клієнтом, професійного спілкування з різними категоріями клієнтів.

В процесі проходження переддипломної педагогічної практики студенти повинні виконати наступні завдання:

1. познайомитись з навчальними програмами, підручниками і методичною літературою по всіх навчальних предметах того класу, в якому буде проводитись практика, підготовити необхідні наочні посібники і дидактичний матеріал.

2. вивчити календарно-тематичний план і план виховної роботи вчителя початкових класів;

3. переглянути відриті уроки вчителя початкових класів і студентів-практикантів прийняти участь в їх обговорення;

4. самостійно підготувати і провести по всіх предметах навчального плану початкової школи не менше 80 % уроків за закладом;

5. спланувати і провести позакласні заняття з окремих предметів (не менше двох);

6. визначити провідну виховну задачу, скласти план виховної роботи, спрямований на реалізацію визначеної задачі та організувати і провести її з учнями класу;

7. перевірити регулярно зошити учнів з письма (російського та українського) і математики, провести з цих предметів контрольні роботи, перевірити їх, проаналізувати та виконати роботу над помилками;

8. здійснити роботу з батьками учнів (індивідуальні бесіди з батьки, відвідати сім’ї деяких учнів, підготувати і провести батьківські збори);

9. взяти участь в роботі педагогічної ради школи;

10. вивчити систему методичної роботи з вчителями початкових класів і взяти участь в роботі методичного об”єднання вчителів початкових класів.

Відповідно до напрямків та видів професійної діяль­ності психолога студенту-практиканту пропо­нуються такі види робіт:

1. Підготувати і виступити на батьківських зборах, методобєднаннях, педраді з метою пропаганди психологічних знань. Теми бесід виз­начаються у відповідності з планом роботи психолога.

2. В межах курсів "Валеологія" та "Основи безпеки життєдіяльності" підготувати і провести бесіду з учнями щодо профілактики відхилень в особистісному розвитку. Тематика бесід також визначається у відповідності з пла­ном роботи шкільного психолога та календарним планом роботи вчителя-предметника. Орієнтовний перелік тем:

• "Профілактика шкідливих звичок, СНІДу, венерич­них захворювань";

• "Гігієна розумової праці";

• "Особливості формування позитивної “Я - концепції у підлітковому віці”;

- "Педагогічний конфлікт у підлітковому віці та шляхи його подолання" та ін.

3. Організувати, провести, проаналізувати дані діаг­ностичних досліджень та написати:

а) психолого-педагогічну характеристику учня;

б) психолого-педагогічну характеристику класного колективу;

3) психологічний аналіз уроку;

4) висновки по роботі з майбутніми першокласниками;

Індивідуальна картка на дитину «групи ризику»

4. Розробити комплекс корекційних занять та провести соціально-педагогічні тренінги, групові та індивідуальні корекційні заняття для різних вікових груп