Литература:

1. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995.

2. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.

3. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.

4. Кле М. Психология подростка: Психосексуальное развитие. – М., 1991.

5. Кон И.С. Психология юношеского возраста. – М.,1989.

6. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства. – М., 1997.

7. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 1999.

Занятие 10. Психология зрелых возрастов

Вопросы для обсуждения:

1. Соотношение хронологического, биологического, психологического и социального возраста.

2. Зрелость как вершина жизненного пути. Стабильность и изменения личности в зрелости.

3. Период старения и старости. Биологические и социальные факторы старения. Проблема долголетия и жизнеспособности. Старость как социальная проблема.

Литература:

6. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997.

7. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.

8. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М., 2000.

9. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991.

10. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М., 1977.

11. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

Занятие 11. Психологическое консультирование родителей с учетом возрастных особенностей развития

Вопросы для обсуждения:

1. Психологическое консультирование родителей по поводу проблем раннего возраста.

2. Психологические трудности дошкольника.

3. Психологические проблемы дошкольников в сфере взаимоотношений.

4. Психологические проблемы дошкольников с ослабленным нервно-психическим здоровьем.

5. Проблема готовности ребенка к школьному обучению.

6. Кризис семи лет и консультативные проблемы младшего школьного возраста.

Литература:

1. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. – М. , 2002.

2. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до 7 лет. – М., 1992.

3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996.

4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.

5. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. – М., 1992.

6. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М., 1977.

7. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1997.

Занятие 12. Проблемы коррекции психического развития в детском возрасте

Вопросы для обсуждения:

1. Соотношение диагностики и коррекции.

2. Типы коррекционных программ.

3. Методы коррекции.

4. Формы организации коррекционной работы.

5. Задания для самостоятельной работы

5.1. Темы рефератов и презентаций Модуль 1

1. Психоанализ и экспериментальное изучение детского развития.

2. Психоаналитическое направление: теория психосоциального развития Э. Эриксона.

3. Когнитивное направление: Ж.Пиаже и женевская школа психологии.

4. Направление социализации: Л.С. Выготский и его школа (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, М.И. Лисина).

5. Концепция феноменологии развития В.С. Мухиной.

6. Социально-экологическое направление в психологии развития

7. Нарративный подход в психологии развития