III. Закрепление.

Ответить «да» или «нет».

1. Немецкий философ Ф. Ницше сказал: «Доверие к жизни утрачено – сама жизнь потеряла смысл». (Да.)

2. Добро – это только то, что приносит выгоду. (Нет.)

3. Каждый день человек оказывается перед выбором – сделать что-то как удобней или как должно. (Да.)

4. Всегда ли человек, знающий законы, станет их исполнять? (Нет.)

5. «Человек… есть лишь то, что сам из себя делает», – считал французский философ Ж.-П. Сартр. (Да.)

Домашнее задание: § 54.

У р о к 32 Современный этикет

Цель: развитие у учащихся четкого представления о культуре поведения человека в обществе.

Учащиеся должны знать, что:

1) этикет – это не только усложненные церемонии, а один из важнейших элементов культуры человека;

2) современный человек должен быть не только образованным, но и вежливым.

Учащиеся должны понимать, что такое:

1) этикет;

2) деликатность;

3) толерантность.

Учащиеся должны уметь:

1) высказывать свое мнение;

2) характеризовать основные понятия;

3) работать в группах.

Тип урока – комбинированный.

Х о д у р о к а

I. Опрос.

1. Выберите из перечисленного те понятия, которые могут быть моральными нормами:

а) заповеди; б) правила; в) обычаи; г) запреты;	д) права; е) кодексы; ж) хартии; з) обязанности;
и) привычки; к) принципы;	л) предписания; м) законы

2. Укажите основные понятия морали:

а) скромность; б) заботливость; в) гуманность; г) долг; д) великодушие;

е) совесть; ж) искренность; з) добро; и) отзывчивость.

3. Жизнь людей и общества регулируют и мораль, и право. Выберите из перечисленного те черты, которые присущи только нормам морали:

а) общечеловечность;

б) опора на общественное мнение;

в) обязательность;

г) государственное принуждение к выполнению норм;

д) нормативность;

е) всеобщий характер требований.

4. Что из перечисленного относится к этикету?

а) поведение за столом;

б) манеры;

в) такт;

г) взаимопомощь;

д) требования к внешнему порядку;

е) поведение в гостях;

ж) предупредительность.

5. Определяется ли все содержание морали рамками понятий «добро» и «зло»?

а) да;

б) нет.

II. Изучение нового материала.

Прежде чем открыть чужую дверь, надень улыбку.

Восточная пословица

Можно начать изучение темы с ответов на вопросы анкеты:

1. Почему надо вставать, когда учитель входит в класс? Почему нельзя опаздывать на урок?

2. Почему не следует тянуть руку вверх, когда хочешь ответить на вопрос?

3. Почему надо быть всегда опрятным?

4. Почему говорить следует громко и внятно, когда отвечаешь на вопрос?

5. Почему все встают, когда учитель говорит: «Урок окончен»?

6. Почему во время урока должна быть абсолютная тишина?

7. Почему надо иметь сменную обувь?

8. Почему не следует бросать школьную сумку на пол?

9. Почему нельзя начать разговаривать с соседом, если ты на уроке уже все понял, что объяснил учитель?

Затем предложить учащимся поразмышлять над советами известного советского педагога В. А. Сухомлинского подрастающему поколению:

«Уважение, почитание стариков – закон нашей жизни. Уважать старших надо потому, что они мудрее, духовно богаче тебя…

В каждую минуту своего общения со старшим умей учиться у них. Не будь самоуверенным и самонадеянным. Не думай, что, если ты молод и полон сил, тебе воз по плечу. Есть вещи, которые посильны только старости, потому что в ней – мудрость многих поколений. Воля и слово старших – закон для всех нас.

В нашем этическом воспитании выработалось десять нельзя, соблюдение этих запретов считается в коллективе делом чести и достоинства, нарушение – позором и нравственным невежеством. Вот эти десять нельзя.

Нельзя бездельничать, когда все трудятся; позорно предаваться праздности, всевозможным увеселениям, когда – ты прекрасно знаешь об этом – старшие не могут позволить себе отдых.

Нельзя смеяться над старостью и старыми людьми – это величайшее святотатство; о старости надо говорить только с уважением; в мире есть три вещи, которые ни при каких условиях не могут быть подвергнуты осмеянию, – патриотизм, истинная любовь к женщине и старость.

Нельзя вступать в пререкания с уважаемыми и взрослыми людьми, особенно со стариками; недостойно человеческой мудрости и рассудительности скоропалительно выражать сомнения в истинности того, что советуют старшие; если у тебя просятся на язык сомнения, придержи их в голове, рассуди, а потом спроси у старшего еще раз – спроси так, чтобы не обидеть.

Нельзя выражать недовольство тем, что у тебя нет той или иной вещи; у ровесника твоего есть, а о тебе родители не позаботились; от своих родителей ты не имеешь права требовать ничего.

Нельзя допускать, чтобы мать давала тебе то, что она себе не дает, – лучший кусочек на столе, лучшее платье… Умей отказаться от подарка, если ты знаешь, что в вещи, которую тебе дарят, мать отказывает себе; мысль о праве на какую-то собственную исключительность – яд, отравляющий твою душу; великое счастье – чувствовать нетерпимость к этому яду.

Нельзя делать то, что осуждают старшие, – ни на глазах у них, ни где-то на стороне; каждый свой поступок рассматривай с точки зрения старших: что подумают они; особенно недопустима назойливость, стремление без надобности напоминать о себе, выставлять напоказ свои притязания; мать и отец никогда не забывают о тебе; если ты не на глазах у них, они думают о тебе больше, чем тогда, когда ты вертишься рядом; помни, что у матери и отца есть свой духовный мир, они иногда хотят оставаться наедине сами с собой.

Нельзя оставлять старшего родного человека в одиночестве, особенно мать, если у нее нет никого, кроме тебя; в радостные дни праздников никогда не оставляй ее одну: ты сам – твое слово, твоя улыбка, твое обращение, – бывает, единственная радость ее бытия; чем ближе закат человеческой жизни, тем острее переживается горечь одиночества; оставлять одиноким дедушку, оставлять одиноким старика отца, даже если и ты уже станешь стариком, бесчеловечно, дико; помни, что в жизни человека наступает такой период, когда никакой другой радости, кроме радости человеческого общения, у него уже не может быть.

Нельзя собираться в дорогу, не спросив разрешения и совета у старших, особенно у старика дедушки; не простившись с ними, не дождавшись от них пожелания счастливого пути и не пожелав им счастливо оставаться.

Нельзя садиться обедать, не пригласив старшего; только нравственный невежда уподобляется скоту, утоляющему голод в одиночестве и опасающемуся, как бы сородич его, присутствующий при этом, не урвал куска себе; человеческая трапеза – это не утоление голода, не физический акт обмена веществ; люди придумали стол не только для того, чтобы ставить ноги под стол, а на стол опираться; за столом происходит интереснейшее духовное общение людей; если ты сумел уговорить старика разделить с тобой трапезу, ты доставил ему большую радость; нельзя сидеть, когда стоит взрослый, особенно пожилой человек, в особенности женщина.

Нельзя ожидать, пока с тобой поздоровается старший, ты должен первым приветствовать его, встречаясь, а расставаясь – пожелать доброго здоровья; в этих правилах этикета заключается глубокая внутренняя сущность – уважение человеческого достоинства; не умея уважать его, ты уподобляешься шалопаю, плюющему в прекрасные волны моря; море огромное в своем величии и красоте, твои плевки его не оскорбят, не унизят, и плюясь, и любуясь своими плевками, ты позоришь себя».

Размышлять над советами желательно, используя приемы методики развития критического мышления – «6 шляп» критического мышления. На уроке могут быть применены как одна «шляпа», так и несколько.

После размышлений предложить учащимся разбиться на группы и выработать свои правила поведения:

I группа – в школе;

II группа – дома в семье;

III группа – в гостях;

IV группа – в общественном месте (транспорт, кинотеатр, театр, музей и т. д.).

З д а н и е: обыграть ситуации.

1. Нечаянно уронил и разбил любимую вазу хозяйки.

2. Наступил на ногу пассажира и стоишь, не заметив этого.

3. Встречаете знакомого, который очень плохо выглядит.

4. Встречаются два человека, оба в дурном расположении духа.

5. Обращение с просьбой: «Слышишь, отстань! У меня плохое настроение».

6. Малознакомый юноша преподносит девушке очень дорогой подарок.

7. Одновременно протягиваются два угощения: шоколад и простенькие карамельки.

З а д а н и е: решить этические задачи.

1) Проанализируйте с этической точки зрения ситуацию «Муж и жена в гостях».

– Вы такая прекрасная хозяйка, Мария Петровна! Я всегда ставлю вас в пример своей жене. Правда, милочка?

– Не прибедняйтесь, Василий Владимирович, ваша жена тоже хорошая хозяйка и мать. Да притом и врач такой отличный!

2) Дайте этическую оценку поведению мужчины:

К известному певцу сквозь толпу молоденьких поклонниц его таланта пробиралась старушка.

– Не могли бы вы дать автограф и пожилой женщине? – спросила она.

Певец, известный не только своим талантом, но еще и остроумием, ответил:

– Охотно! Но где же она?