II. Изучение нового материала.

ПЛАН

1. Что такое добро?

2. Что такое зло?

Добро забывается, а обиды упорно

держатся в памяти.

Сенека

В древнегреческой драме «Антигона» мы можем прочитать:

О, узнай и запомни

Изречения древнего смысл:

Человек, различать не способный,

Что есть зло и что есть добро,

К безумию движим,

Властью богов и бедою навек заарканен.

Таким образом, уже в древние времена считалось, что отступление от нравственности, неумение различать добро и зло ведут к разрушению человеческой личности.

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Учитель ставит перед учащимися задачу по теме урока: записать в первый столбик таблицы то, что ребята уже знают о добре и зле, затем самостоятельно заполнить вторую колонку, что бы они хотели узнать по этой теме. А третья колонка заполняется в конце урока, когда тема изучена, но, возможно, ребята еще хотели бы что-то узнать. (В данном случае применен один из приемов методики критического мышления.)

Можно организовать работу в группах с выполнением практических заданий, для того чтобы подвести учащихся к пониманию добра и зла.

I группа. В одной из московских школ писали сочинение о доброте. Александр Васильев изложил в нем свои соображения:

«В современном мире быть добрым – слишком большое удовольствие. Ведь жизнь – это борьба. Жизнь, по-моему, это забег на дальнюю дистанцию, и если будешь смотреть на цветы у обочины да говорить с каждым встречным о закате, то дело не будет сделано никогда».

Разделяете ли вы это мнение? Поясните свой ответ.

II группа. Одна девятиклассница написала в редакцию молодежной газеты письмо, в котором были такие слова: «Пока я не совершаю поступков, никто не замечает, какая я. Как же обратить на себя внимание? Как жить, чтобы каждый день был в радость, как с людьми ладить и чтобы они уважали меня?»

Как бы вы ответили на это письмо?

III группа. Прочитайте сказку Л. Н. Толстого «Белка и волк» и попробуйте сформулировать ее мораль.

«Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:

– Пусти меня.

Волк сказал:

– Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете.

Белка сказала:

– Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

– Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».

IV группа. Согласны ли вы с утверждением, что высшее добро состоит в том, чтобы не желать и не делать людям зла? Обоснуйте свое мнение.

V группа. На молодежном диспуте прозвучал следующий вопрос: «Может быть, правда, что честность, порядочность, деликатность в наше время никому не нужны, более того, обрекают на постоянную неудачу? Может быть, надо научиться хитрить, ловчить, обманывать, выхватывать удачу у других из-под носа – словом, приобрести все качества человека, «умеющего жить»?»

Представьте себя участником диспута. Выскажитесь по этому поводу.

VI группа. Прочитайте сказку и, помня, что «сказка – ложь, но в ней намек», сформулируйте ее мораль.

Как-то раз одному человеку взбрело в голову украсть знаменитый римский Колизей. Ему захотелось, чтобы Колизей принадлежал только ему. «Почему я, – недоумевал он, – должен делить его со всеми? Пусть он будет только моим!» Он взял большую сумку и отправился к Колизею.

Много дней складывал он камни в погребе и на чердаке. Когда он однажды почувствовал, что жить ему осталось недолго, он в последний раз пришел к Колизею и, с трудом карабкаясь по скамьям амфитеатра, забрался на самый верх. Заходящее солнце окрашивало старинные руины золотым, алым и фиолетовым цветом.

Но старик ничего не видел, потому что слезы застилали ему глаза. Он надеялся, что побудет здесь, наверху, один, но на террасу высыпала толпа туристов. На разных языках выражали он свой восторг. И вдруг среди множества голосов вор различил звонкий голосок какого-то мальчика: «Мой! Мой Колизей!..»

В заключение учитель предлагает самостоятельно прочитать раздел «Критерий морального поведения» в § 32 и выполнить задание 2 к § 32: «Истинно гуманная мораль утверждает: нельзя быть по-настоящему счастливым, когда вокруг другие несчастны». Раскройте смысл этого морального утверждения.

Заключительное слово учителя. Завершая урок, учитель рассказывает притчу, оставляя учащихся в раздумье.

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окруженный учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответ?» Он пошел на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал ее между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошел к Мастеру и спросил:

– Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое время сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

– Все в твоих руках…