1. Методические рекомендации к блоку семинарских занятий

Семинарские занятия нацелены на формирование у студентов рефлексивной позиции по отношению к научному знанию. Материалом для работы служат оригинальные тексты различных авторов-педагогов и мыслителей прошлого. По каждой теме семинарских занятий представлен список литературы, рекомендуемых для самостоятельной подготовки.

Занятие 1: История образования и педагогической мысли как учебная дисциплина

Задачи:

• раскрыть сущность объекта и предмета, а также методы историко-педагогических исследований;

• выявить концептуальные подходы к изучению исторического развития образования, их возможности;

• определить значение «Философии и истории образования» в формировании мировоззрения, мышления будущего учителя.

План:

1. Феноменологическая сущность основных понятий темы: история педагогики, история образования, философия и история образования, история педагогической мысли, историко-педагогическое знание.

2. История образования и педагогической мысли как область научного знания.

3. История образования и педагогической мысли как учебная дисциплина: цель и задачи курса; содержание; структура; особенности изучения.

Методический материал в помощь подготовки к занятию:

1) Вопросы и задания для домашней работы:

1. На основе анализа тематики историко-педагогических публикаций в журналах «Народное образование» и «Педагогика» за 2007-2012 гг. выпишите приоритетные проблемы исследования педагогического прошлого. Как Вы думаете, чем это обусловлено?

2. В чем специфика историко-педагогических исследований?

2) Литература:

1. Бим-Бад Б.М. Познавательная и образовательная функция историко-педагогической науки (до 70-х гг. XX в.)// Труды кафедры педагогики, истории образования и педагогической антропологии Университета РАО. Вып.1.М., 2001.

2. Корнетов Г.Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования. М., 2001.

3. Равкин З.И. Современные проблемы историко-педагогических исследований// Педагогика. – 1994. – №1 и др.

3) Вопросы для самоконтроля:

1. Что изучает философия и история образования?

2. Каковы задачи и основные функции философии и истории образования?

3. Какова структура историко-педагогического знания?

4. Какова роль философии и истории образования в профессиональном становлении будущего учителя?

1. Тематика творческих работ:

1. Современные подходы в историко-педагогических исследованиях.

2. В чем заключаются возможности концептуальных подходов к изучению истории образования?

3. Всемирная история педагогики: цивилизационный подход.

Занятие 2: Философские аспекты в образовании

Задачи:

• определить цели и задачи воспитания в разные исторические периоды;

• охарактеризовать непрерывность в обучении и воспитании;

• выявить междисциплинарный контекст философии образования.

План:

1. Феноменологическая сущность основных понятий темы: философия и история образования, цель, теория и гипотеза, познание, контекст.

2. Сущность философского знания.

3. Философское познание мира.

4. Противопоставление естественного, природного и «культурного» начал в познании.

Методический материал в помощь подготовки к занятию:

1) Вопросы и задания для домашней работы:

1. Какие предположения относительно человеческой природы являются постулатами, сознательно или бессознательно учитываемые авторами при построении философии образования?

2. Какая образовательная практика предусмотрена философией и историей образования и какая возможна на ее основе?

3. Какую роль отводит философия образования творчеству ребенка?

4. Какие способы содействия развитию ребенка принимается, а какие отвергаются философией?

2) Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика, Казань, 2000.

2. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. – М.: Логос, 2003.

3. Дьюи Дж. Демократия и образование. М.: Педагогика-пресс, 2000.

4. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М., 1995 и др.

3). Вопросы для самоконтроля:

1.В чем смысл понятия «образование»?

2. Различные подходы и школы в философии и науке.

3.Значение образования в индивидуальной культуре.

5. Критерии успешной психотерапии и педагогика (К. Роджерс).

4). Темы для творческих работ:

1. Идеи свободного развития в философии и истории образования.

2. Философские принципы А. Нила.

3. Вальдорфские школы Р. Штайнера.