III. Закрепление.

Предложить учащимся ответить на вопросы в конце параграфа.

Домашнее задание: § 54.

У р о к 33 Повторительно-обобщающий урок по главе «Личность и мораль»

Цель: обобщить полученные знания учащихся о личности, ее роли в жизни общества и моральных нормах.

Тип урока – урок-игра.

Х о д у р о к а

Можно данный урок провести как урок-соревнование команд. Разбить класс на 4 команды, каждая из которых придумывает название и эмблему; выбираются также капитаны команд.

Задание 1. Тест.

1. С каким продолжением фразы вы согласны?

Простые нормы нравственности – это:

а) общеизвестные и признаваемые всеми правила поведения;

б) нормы, которые всегда существовали в обществе людей неизменными.

1) только а);

2) только б);

3) а) и б).

2. Считаете ли вы, что:

а) счастье – это подарок судьбы, случайность, радостная неожиданность, а потому требует от человека не усилий, а терпения в ожидании его;

б) счастье это не «иметь», а «быть», значит, оно требует борьбы с собственной ленью, слабостью духа.

1) согласен с а);

2) согласен с б);

3) согласен с а) и б).

3. С каким высказыванием вы согласны?

а) Нравственные качества человека проявляются в связи с его намерениями;

б) Нравственные качества человека проявляются в связи с его поступками, действиями.

1. только с а);

2. только с б);

3. с а) и б).

4. Согласны ли вы с высказыванием:

«Характер проявляется в энергичном стремлении к достижению целей, которые каждый человек сам себе ставит»?

1) да;

2) нет.

5. Какое высказывание верно?

а) Человеком не рождаются, а становятся;

б) Человек уже от рождения является человеком.

1) только а);

2) только б);

3) а) и б).

Задание 2. Конкурс капитанов. Ответить «да», «нет».

1. Понятие «личность» выражает то, что присуще данному человеку, совокупность его внутренних свойств как существа общественного. (Да.)

2. Для формирования личности достаточно семейного окружения. (Нет.)

3. По древней легенде, Зевс сказал: «К стыду и правде должны быть причастны все люди. Иначе не будет на Земле ни городов, ни государств, ни самих людей…» (Да.)

4. Мораль – это результат, продукт размышления о жизни, делах, поступках людей. (Да.)

5. Быть человеком ответственным – это значит предвидеть общественные последствия своих поступков и уметь отвечать за них. (Да.)

6. Задача морали – регулировать нашу жизнь, отношения людей друг к другу, направлять деятельность человека, общества на гуманные цели, на достижение добра. (Да.)

Задание 3. Дать определение понятий:

1) мораль;

2) личность;

3) норма;

4) нравственная культура личности;

5) этикет;

6) ценности;

7) поведение;

8) брак;

9) семья;

10) простые нормы морали.

Задание 4. Обыграть ситуацию «Сам себе режиссер».

Представьте, что вы едете в поезде. В вашем купе – человек, который никогда раньше не видел вас. И исключительно в зависимости от вашего поведения, слов, жестов, тона, способов и характера общения между собой и с незнакомым человеком, проявленных в пути, ваш спутник будет рассказывать дома одну из версий: «Ехал я с обаятельными людьми. Приятно было познакомиться» или «Ну и люди (скоты) попались мне в этот раз в купе!»

Разные группы обыгрывают свою версию.

Задание 5. «Я любознательный».

1. Сначала он был habilis, потом erectus, а кем стал потом и остается сейчас, хотя далеко не всегда соответствует этому названию?

О т в е т: homo sapiens, человек разумный.

2. Как вы думаете, что искал Диоген днем с огнем в толпе людей?

О т в е т: искал он человека.

3. На Руси бытовало гадание: связывали хвостами петуха и курицу и сажали под решето. Если перетягивала курица, это означало… Что?

О т в е т: вечный семейный вопрос: кто в доме хозяин? На Руси он решался просто. Гадали на петухе и курице. Перетянет петух – мужний верх, перетянет курица – быть мужу под башмаком всю жизнь.

4. Именно так называли на Руси пару лошадей или волов, запряженных в одну упряжку.

О т в е т: супруги – находящиеся в одной упряжи. Лошадей сопрягает ярмо, людей – печать в паспорте.

5. Римский философ Сенека говорил: «Чужие пороки у нас всегда перед глазами». А где, по мнению Сенеки, свои собственные?

О т в е т: «Свои же собственные – за спиной», – продолжал Сенека.

6. «Не делай другим того, чего не хочешь, чтоб делали тебе». Эта древнейшая заповедь называется… Как?

О т в е т: золотое правило нравственности.

7. По мнению французского писателя Альфонса Доде, «удачно высмеиваются лишь те недостатки, которые…» Закончите эту фразу.

О т в е т: «…есть у тебя самого».

8. Именно такой брачный возраст устанавливал Судебник, принятый в 1550 г. А каков он сейчас?

О т в е т: по Судебнику 1550 г. выходить замуж полагалось в 12 лет, а жениться в 15. Сейчас – в 18 лет.

9. Английский писатель и политик Бенджамин Дизраэли (1804–1881) сказал, что он – «величайшее счастье на земле, если основан на полной гармонии».

О т в е т: Дизраэли дал такую характеристику браку.

10. Его любимым изречением были слова: «Познай самого себя». Кто этот человек?

О т в е т: Сократ.

Задание 6. Разгадай анаграммы.

Переставь буквы так, чтобы получилось слово, обозначающее качество, присущее личности, или понятие, так или иначе связанное с темой урока:

1) родстагоблво (благородство);

2) пврдаа (правда);

3) дрообта (доброта);

4) женуваие (уважение);

5) торатевит (авторитет);

6) одсптьло (подлость);

7) сомнокрсть (скромность);

8) мралоь (мораль);

9) дбружа (дружба);

10) оньтствеосттвен (ответственность);

11) рдогость (гордость);

12) ступопок (поступок);

13) вностьер (ревность);

14) сбиамолюе (самолюбие);

15) вессоть (совесть);

16) чнолисть (личность);

17) азанинаке (наказание);

18) ншенесолийетнверно (несовершеннолетний).

Задание 7. «Полезные советы». Команды записывают варианты ответа на вопрос, предложенный в карточке.

1. «Для того чтобы в семье всегда мир и спокойствие, мы предлагаем…»

2. «Для того, чтобы человека уважали, надо…»

Задание 8. «Вредные советы».

Перед вами начальные строчки стихотворения, продолжите его в духе писателя Г. Остера.

1. Если вдруг твоя семья

Оказалась без тебя…

2. Если вдруг ты не согласен

С тем, что люди говорят…

3. Если ты не добрый малый,

Скажем прямо, даже злой…

4. Если думаешь, что можно

Младших в школе обижать…

Задание 9. Творческие задания.

1. Французский философ Вольтер говорил: «Работа избавляет нас от трех величайших зол: скуки, порока, нужды». Поспорьте или согласитесь с этим мнением, приведя аргументы.

О т в е т: Вольтер имел в виду, что скука ослабляет умственные и физические силы человека, а порождается безделием или отсутствием настоящей работы. Человек, увлеченный своей профессией, на работе скучать не будет. Следствием скуки может быть пьянство, наркомания, аморальный и преступный образ жизни. От скуки человек предается порокам.

Нужда нередко объясняется нежеланием зарабатывать деньги, приверженностью скуке и порокам, особенно лени.

2. Народная мудрость гласит: «Если ты хочешь помочь голодному, то не давай ему рыбу, а дай ему удочку и научи его эту рыбу ловить».

3. Объясните, как жадность может привести к преступлению.

4. Ваш 18-летний брат решил жениться на своей ровеснице. Предупредите его хотя бы о трех основных затруднениях, которые встанут перед юными супругами.

Итоги урока.

После игры подводятся итоги. Определяются победители.