- •Оглавление
- •Введение
- •Постановка задачи
- •Обзор современного состояния темы
- •Обусловленность и целесообразность использования компьютерных средств обучения в учебном процессе
- •Электронные средства обучения и предъявляемые к ним требования
- •Требования к электронным учебникам для самоподготовки в режиме очного и очно-заочного обучения
- •Требования к электронным учебникам для дистанционного обучения
- •Требования к компьютерным контрольно-обучающим программам
- •Требования к педагогическим тестам в компьютерной форме представления
- •Понятие «Электронный учебник» и требования к ним
- •Дидактические требования к электронным учебникам
- •Психологические требования к электронным учебникам
- •Информационно-технические требования к электронным учебникам
- •Создание эку
- •Содержание и структура эку
- •Технологии создания электронных учебников
- •Case- технологии
- •Гипертекстовая технология
- •Авторские средства для создания мультимедиа приложений
- •Определение свойств и ограничений создаваемой обучающей программы
- •Требования, предъявляемые к содержанию учебного материала в разрабатываемой обучающей программе
- •Краткое описание протоколов используемых для создания защищенных виртуальных каналов
- •Канальный уровень модели osi
- •Сетевой уровень модели osi
- •Сеансовый уровень модели osi
- •Сведения о распределении криптографических ключей
- •Сведения об организации безопасности удаленного доступа к локальной сети
- •Реализация обучающей программы
- •Выбор средства реализации
- •Описание прикладной оболочки программы eAuthor
- •Реализация представления учебного материала
- •Реализация системы тестирования
- •Реализация поиска
- •Реализация словаря
- •Реализация учебного центра
- •Структура диалога обучающей программы
- •Технико-экономическое обоснование
- •Концепция
- •Рынок и план маркетинга
- •Определение трудоемкости разработки программы
- •Расчет себестоимости разработки программы
- •Безопасность жизнедеятельности
- •Требования к видеодисплейным терминалам и персональным электронно-вычислительным машинам.
- •Требования к помещениям для эксплуатации вдт и пэвм
- •Защита от электромагнитного поля и излучения
- •Требования к микроклимату, содержанию аэроионов и вредных химических веществ в воздухе помещений эксплуатации вдт и пэвм
- •Требования к шуму и вибрации
- •Требования к освещению помещений и рабочих мест вдт и пэвм
- •Требования к организации и оборудованию рабочих мест с вдт и пэвм
- •Требования к организации режима труда и отдыха при работе с вдт и пэвм
- •Вопросы электробезопасности при работе с вдт и пэвм
- •Требования к пожаробезопасности
- •Требования к интерфейсу
- •Заключение
- •Список литературы
Электронные средства обучения и предъявляемые к ним требования
К электронным средствам обучения в зависимости от их вида предъявляются различные требования. В зависимости от типа программного продукта различаются и требования предъявляемые к ним.
Требования к электронным учебникам для самоподготовки в режиме очного и очно-заочного обучения
1. К электронному учебнику должно прилагаться обоснование целесообразности изучения курса в электронном виде (обоснование возможности оптимизации достижения цели курса).
2. Электронный учебник должен обеспечивать возможность получения бумажной копии статических разделов, возможность копирования выбранной информации в личный электронный конспект.
3. Электронный учебник должен содержать блок учебных заданий для самоконтроля, обеспечивающего диагностику качества усвоения нового материала и стимулирующего высокую постоянную мотивацию обучаемых.
4. Электронный учебник должен обеспечивать возможность возврата назад, при самостоятельной работе над учебными заданиями должна быть предусмотрена отмена обучающимся ошибочных действий.
5. Электронный учебник должен включать блок релаксации (шутки, музыкальные фрагменты и т. д.). Количество обращений обучаемого к блоку релаксации должно фиксироваться в блоке контроля утомления.
Требования к электронным учебникам для дистанционного обучения
1. Электронный учебник должен отвечать требованию целенаправленности, обеспечивая обучающегося постоянной информацией о ближайших и перспективных целях обучения.
2. Содержание электронного учебника должно быть структурировано и представлено в виде укрупненных блоков или модулей, сохраняющих логику и взаимосвязи дидактических единиц изучаемого материала.
3. Содержание электронного учебника должно быть представлено на различных уровнях трудности для индивидуализации дистанционного обучения.
4. Электронный учебник должен обладать системой входного контроля для диагностики обучаемого перед началом работы с целью оптимизации трудности учебного материала и обеспечения индивидуализации дистанционного обучения.
5. Электронный учебник должен обладать системой помощи, включающей различные уровни и обеспечивающей полное усвоение учебной информации.
6. Электронный учебник должен обладать возможностью получения обучаемым бумажной копии статических разделов, возможность копирования выбранной информации в личный электронный конспект.
7. Электронный учебник должен содержать блок учебных заданий для самоконтроля, обеспечивающего диагностику качества усвоения нового материала и стимулирующего высокую постоянную мотивацию обучаемых.
8. Электронный учебник должен обеспечивать возможность возврата назад, при самостоятельной работе над учебными заданиями должна быть предусмотрена отмена обучающимся ошибочных действий.
9. Электронный учебник должен позволять обучаемому самостоятельно принимать решение о выборе учебной стратегии, характере помощи со стороны преподавателя, последовательности и темпа подачи материала, доступа к ранее пройденному материалу, выходу из обучения.
10. Электронный учебник должен сопровождаться вспомогательными модулями, обеспечивающими возможность документирования хода обучения и его результатов.
11. Электронный учебник должен сопровождаться интерактивными модулями, обеспечивающими подтверждение правильности действий обучаемого и дающими информацию для обратной связи с преподавателем.