- •Оглавление
- •Введение
- •Постановка задачи
- •Обзор современного состояния темы
- •Обусловленность и целесообразность использования компьютерных средств обучения в учебном процессе
- •Электронные средства обучения и предъявляемые к ним требования
- •Требования к электронным учебникам для самоподготовки в режиме очного и очно-заочного обучения
- •Требования к электронным учебникам для дистанционного обучения
- •Требования к компьютерным контрольно-обучающим программам
- •Требования к педагогическим тестам в компьютерной форме представления
- •Понятие «Электронный учебник» и требования к ним
- •Дидактические требования к электронным учебникам
- •Психологические требования к электронным учебникам
- •Информационно-технические требования к электронным учебникам
- •Создание эку
- •Содержание и структура эку
- •Технологии создания электронных учебников
- •Case- технологии
- •Гипертекстовая технология
- •Авторские средства для создания мультимедиа приложений
- •Определение свойств и ограничений создаваемой обучающей программы
- •Требования, предъявляемые к содержанию учебного материала в разрабатываемой обучающей программе
- •Краткое описание протоколов используемых для создания защищенных виртуальных каналов
- •Канальный уровень модели osi
- •Сетевой уровень модели osi
- •Сеансовый уровень модели osi
- •Сведения о распределении криптографических ключей
- •Сведения об организации безопасности удаленного доступа к локальной сети
- •Реализация обучающей программы
- •Выбор средства реализации
- •Описание прикладной оболочки программы eAuthor
- •Реализация представления учебного материала
- •Реализация системы тестирования
- •Реализация поиска
- •Реализация словаря
- •Реализация учебного центра
- •Структура диалога обучающей программы
- •Технико-экономическое обоснование
- •Концепция
- •Рынок и план маркетинга
- •Определение трудоемкости разработки программы
- •Расчет себестоимости разработки программы
- •Безопасность жизнедеятельности
- •Требования к видеодисплейным терминалам и персональным электронно-вычислительным машинам.
- •Требования к помещениям для эксплуатации вдт и пэвм
- •Защита от электромагнитного поля и излучения
- •Требования к микроклимату, содержанию аэроионов и вредных химических веществ в воздухе помещений эксплуатации вдт и пэвм
- •Требования к шуму и вибрации
- •Требования к освещению помещений и рабочих мест вдт и пэвм
- •Требования к организации и оборудованию рабочих мест с вдт и пэвм
- •Требования к организации режима труда и отдыха при работе с вдт и пэвм
- •Вопросы электробезопасности при работе с вдт и пэвм
- •Требования к пожаробезопасности
- •Требования к интерфейсу
- •Заключение
- •Список литературы
Технико-экономическое обоснование
Концепция
Несмотря на колебания общественного интереса и уровня инвестиций, последние несколько лет наблюдается рост информационных технологий, оказывающий сильнейшее влияние на все виды человеческой жизнедеятельности. Даже такая консервативная индустрия, как образование, не осталась в стороне от новых веяний. Скорость устаревания знаний и потребность в постоянном их обновлении резко увеличились. Высокий уровень качества обучения, предоставление студентам возможности выбора различных форм прохождения обучения и своевременность обновления учебных программ превратились в важнейшие конкурентные преимущества учебных заведений во всём мире. На рынке образовательных услуг появился неослабевающий спрос на программные системы обучения.
Современная эпоха быстрого технологического развития диктует новые подходы и методы поддержания высокого профессионального уровня руководящих и инженерных кадров. Непрерывный процесс повышения квалификации и обновления профессиональных знаний, стал неотъемлемой частью работы менеджеров и технических работников всех уровней в большинстве крупных корпораций и банков мира, что является необходимым условием выживания коммерческой организации при существующей жесткой конкуренции.
Появление новых возможностей обучения в эпоху широкого распространения корпоративных сетей и Интернета создало уникальные, благоприятные условия для профессионального обучения и повышения уровня квалификации инженеров
Целью дипломного проекта является разработка обучающей программы, которая помогла бы студентам в изучении дисциплины «криптография и защита информации».
Программа будет использоваться для освещения части курса под названием «Защита информации в глобальных компьютерных сетях». Применение разработанной обучающей программы избавит студентов от написания подробных конспектов. Это позволяет им больше сосредоточиться на объяснениях преподавателя. А затем, полностью разобравшись с материалом, и не пропустив ничего важного, прочитать конспект и окончательно закрепить материал. Для того, чтобы проверять уровень знаний, разработан метод самоконтроля в виде тестов. После каждого пройденного раздела студентам предлагается пройти тесты в виде вопросов с возможными вариантами ответов. Предполагается, что если студенты изучат весь предложенный курс, то для них не составит никакого труда в последствии сдать экзаменационные испытания.
В качестве средства реализации программы была выбрана среда разработки eAuthor.
Представляемый в данном дипломном проекте программный продукт позволяет улучшить усвоение учебного материала обучаемыми, стимулировать их интерес к предмету, разгрузить преподавателей, облегчить труд обучаемых. Он состоит из из четырех частей:
Лекции, где изложен материал курса. Рассматриваются вопросы организации защиты информации на, канальном, сетевом и сеансовом уровне модели OSI. Описаны основные протоколы, такие как PPTP, L2TP, L2F, S/Key и др.
Тесты, в этом разделе представлен список тестовых заданий для студентов позволяющих оценить уровень знаний.
Словарь, содержит определения основных понятий из лекций.
Поиск, позволяющий легко находить нужную информацию во всем программном продукте.
Также присутствует раздел «Учебный центр», который обеспечивает связь студентов с преподавателем, по сети Internet.
Для большей наглядности достоинства и недостатки созданной обучающей программы приведены в таблице 4.1:
Таблица 4.1
Достоинства |
Недостатки |
9. Может использоваться в системе дистанционного образования. |
|