Изучение образовательной системы школы (на примере медицинского колледжа) Анализируя особенности образовательной системы медицинского колледжа, студенты выявляют:

• концептуальный аспект, связанный с целью образования в школе (в медицинском колледже);

• ценностный аспект, анализирующий вопросы направленности этой образовательной системы;

• содержательный аспект, в котором отражаются вопросы, связанные с образовательной и общекультурной подготовкой учащихся;

• методический аспект, вскрывающий традиции и инновации в образовательной системе;

• прогностический аспект, характеризующий тенденции развития образовательной системы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Визитная карточка образовательного учреждения

• адрес образовательного учреждения (ОУ);

• полное название ОУ;

• система управления в ОУ;

• службы ОУ (валеологическая, научно-методическая, психологическая, другие службы);

• взаимодействие с другими организациями.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Требования к оформлению конспекта

• Тема урока (название учебной программы, по которой осуществляется обучение)

• Дидактическая цель урока

Задачи

когнитивной области

аффективной области

психомоторной области

• Основная идея урока

• Основные понятия урока

• Логика развития урока как целостной системы (этапы урока)

• Способы реализации поставленных целей урока

• Оборудование урока

• Основная литература

• Дополнительная литература

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Самоанализ урока (памятка для самоанализа)

Дата урока

Класс

Предмет

Тема урока

Цель и задачи урока (цели урока)

Тип урока и его структура

Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?

Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока?

Какова триединая дидактическая цель (ТДЦ) урока (его обучающий, развивающий, воспитательный объект)?

Дайте оценку успешности в достижении ТДЦ урока, обосновать показатели реальности урока.

Охарактеризуйте отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделите главный этап и дайте его полный анализ, основываясь на результатах обучения на уроке.

Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли "связки" между этими этапами? Покажите, как другие этапы работали на главный этап.

Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями.

Как был организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? В каких формах и какими методами осуществлялся этот контроль?

Оцените психологическую атмосферу на уроке и общение учащихся со студентом.

Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Схема анализа лекции по психологии (на примере медицинского колледжа)

• ф.и.о. студента-стажера, дата посещения

• предмет

• количество учащихся на занятии

• тема лекции