2.2. Содержание отдельных разделов и тем

Тема 1. Специфика организации и функционирования различных образовательных систем

Специфика организации и функционирования различных образовательных систем – общеобразовательной школы, медицинских училищ и колледжей, педиатрической медицинской академии, института.

Профессионально-педагогическая деятельность различных образовательных систем включает:

а) изучение личности ребенка, подростка, старшеклассника, студента; выявление его способностей, интересов, мотивов общения и деятельности; проектирование его индивидуального развития;

б) организацию общения и жизнедеятельности отдельной личности, группы, коллектива класса, кружка, секции и т.д.;

в) организацию учебно-познавательной деятельности детей и взрослых;

г) формирование и развитие педагогической культуры.

Тема 2. Педагогическая деятельность в разных образовательных системах.

Образование как многоаспектный феномен. Основные направления обучения в современном образовании. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса. Приобретение человеком индивидуального опыта в образовательном процессе. Двухстороннее единство обучения – учения в образовательном процессе. Обучение и развитие.

Цели, задачи и организация преподавания психологии в вузе. Методические особенности преподавания теоретической и прикладной психологии. Роль преподавателя в активизации познавательной деятельности студентов. Активные методы преподавания психологии.

Знание как категория педагогики. Особенности учебного знания (свойства и функции). Методологические основы обучения, воспитания и развития личности. Управление учебно-познавательной деятельностью. Понятие системности и виды систем. «Педагогическая система», ее структурные и функциональные элементы.

Знания, понятия и убеждения в обучении и воспитании. Цели и задачи учебно-воспитательного процесса. Содержание и организация учебного процесса. Система общих методов учебно-воспитательного процесса.

Методика организации учебного коллектива. Методика убеждения при обучении и закреплении знаний. Методика обучения в педагогической деятельности. Методы педагогического воздействия при обучении.

Организационные формы обучения. Лекция и семинарские занятия в высшей школе, основные требования к ним. Педагогическая техника в учебно-воспитательном процессе. Этапы деятельности преподавателя при обучении. Процесс решения педагогических и учебных задач.

Тема 3 Особенности деятельности педагога-воспитателя

Общая характеристика педагогической деятельности: формы, характеристики, содержание. Мотивация педагогической деятельности. Мотивация педагога и удовлетворенность профессией. Профессиональная Я-концепция педагога. Основные функции педагогической деятельности. Педагогические умения. Общая характеристика стиля деятельности. Стиль педагогической деятельности.

Учебная деятельность. Общая характеристика учебной деятельности. Предметное содержание учебной деятельности. Внешняя структура учебной деятельности. Мотивация как психологическая категория. Учебная мотивация. Усвоение – центральное звено учебной деятельности обучающегося. Самостоятельная работа – высшая форма учебной деятельности. Особенности деятельности учителя по предмету, классного руководителя, преподавателя, педагога дополнительного образования, воспитателя детского коллектива, специалиста управления образования, педагога-психолога, учителя-логопеда; работе с родителями.

Школа, класс и организация учебно-воспитательного процесса в них. Виды внеклассной работы. Индивидуальные планы работы на период практики, которые утверждаются групповым руководителем.

Методика чтения лекции по теоретической и прикладной психологии. Методика проведения семинарских занятий по теоретической и прикладной психологии. Методика проведения практических занятий по теоретической и прикладной психологии. Методика проведения лабораторных занятий по теоретической и прикладной психологии. Методика организации и управления учебной дискуссией. Задачи преподавателя по управлению самостоятельной работой студентов