Контрольные вопросы

1. Какой показатель является количественным?

а) адаптированность;

б) адаптивность;

в) адаптация.

2. Адаптация по времени классифицируется на:

а) срочную и долговременную;

б) кратковременную и долговременную;

в) срочную и долгосрочную.

3. Более легкая адаптация к школе детей, посещавших детский сад, зависит от:

а) особенности жизни ребенка в семье.

б) возраста;

в) состояния здоровья.

4. Расхождение биологического и паспортного возраста составляет:

а) 0,5 – 1,5 года;

б) 1 – 2 года;

в) 0,5 – 1 год.

5. Биоритмы – это:

а) регулярное, периодическое повторение во времени характера и интенсивности жизненных процессов, отдельных состояний или событий;

б) регулярное повторение во времени характера и интенсивности жизненных процессов;

в) регулярное повторение характера событий.

6. В зависимости от порождающей причины биоритмы делятся на:

а) экзогенные и эндогенные;

б) спонтанные и самовозбуждающиеся;

в) физиологические и экологические.

7. По выполняемой функции биоритмы делятся на:

а) физиологические и экологические;

б) спонтанные и самовозбуждающиеся;

в) экзогенные и эндогенные.

Понятийный словарь

Адаптация – (позднелат. adaptatio – прилаживание, приспособление, от лат. adapto – приспособляю) – процесс приспособления строения и функций организмов и их органов к условиям среды.

Биологические ритмы – циклические колебания интенсивности и характера биологических процессов и явлений.

Гомеостаз – (от греч. hómoios – подобный, одинаковый и stásis – состояние, неподвижность) – относительное динамическое постоянство состава и свойств внутренней среды и устойчивость основных физиологических функций организма человека, животных и растений.

Иннервация – (от лат. in – в, внутри и нервы) – снабжение органов и тканей нервами, что обеспечивает их связь с центральной нервной системой.

Интеграция – (от лат. integratio – восстановление, восполнение, от integer – целый) – функциональное объединение частных физиологических механизмов в сложно координированную приспособительную деятельность целостного организма.

Интенсивный – (от лат. intensio – напряжение, усиление) – напряженный, усиленный, действенный, производительный.

Симпатическая нервная система – (от греч. sympathies – чувствительный, восприимчивый к влиянию) – часть вегетативной нервной системы позвоночных животных и человека, состоящая из симпатических стволов, расположенных вдоль позвоночника, узлов и нервных ветвей, соединяющих узлы между собой, со спинным мозгом и эффекторами.

Систола – (от греч. systole – сжимание, сокращение) – сокращение мышцы сердца или миокарда.

Экзогенные – (от лат. exo – вне, снаружи и genes – рождающий, рожденный) – происходящий от внешних причин – процессы, обусловленные главным образом факторами внешней среды (инфекция, травма), а также сами эти факторы.

Экстенсивный – (от позднелат. еxtensivus – расширительный, растяжимый) – связанный с количественным увеличением, распространением; противоположный интенсивному.

Эндогенные – (от лат. endon – внутри и genes – рождающий, рожденный) – происходящий от внутренних причин – патологические процессы, вызванные действием «внутренних» факторов (наследственность), а также сами эти факторы.

Лекция 14

Тема: «Санитарно-гигиенические нормы

на обучение детей в школе»

1. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.1178-02

2. Требования к размещению учебно-образовательных учреждений

3. Требования к участку

4. Требования к школьному зданию

5. Требования к оборудованию помещения

6. Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленном здании

Санитарно-эпидемиологические правила

СанПиН 2.4.2.1178-02

Настоящие Санитарно-эпидемиологические правила (далее – Санитарные правила) направлены на предотвращение неблагоприятного воздействия на организм обучающихся вредных факторов и условий, сопровождающих их учебную деятельность, и определяют санитарно-гигиенические требования к:

• размещению общеобразовательного учреждения;

• участку общеобразовательного учреждения;

• зданию общеобразовательного учреждения;

• оборудованию помещений общеобразовательного учреждения;

• воздушно-тепловому режиму общеобразовательного учреждения;

• естественному и искусственному освещению;

• водоснабжению и канализации;

• помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленных зданиях;

• режиму образовательного процесса;

• организации медицинского обслуживания обучающихся;

• санитарному состоянию и содержанию общеобразовательного учреждения;

• организации питания обучающихся.