- •Содержание
- •Всего рис. И схем по 1 лекции - 9 Лекция 1
- •Предмет возрастной физиологии
- •Взаимосвязь возрастной физиологии с другими науками
- •Организм как целостная система
- •Основные структурно-функциональные блоки организма схему (рисунок)
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь расширить Понятийный словарь
- •Энергетические затраты в процессе роста и развития
- •Понятие о «скачке роста»
- •Гетерохрония развития
- •Периоды развития организма
- •Новорожденность
- •Младенчество
- •Ранний возраст
- •Дошкольный возраст
- •Младший школьный возраст
- •Подростковый возраст
- •Зрелость
- •Критические периоды
- •Рост и пропорции тела на разных этапах онтогенеза
- •Постнатального онтогенеза
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь Значительно расширить
- •Темпы физического развития
- •Морфологические критерии биологического возраста
- •Костный возраст.
- •Зубной возраст.
- •Внешние половые признаки.
- •Телосложение и конституция
- •Разных типов телосложения
- •Отклонения в физическом развитии Отставание и опережение в физическом развитии
- •Дисгармоничность физического развития
- •Плоскостопие
- •Нарушение осанки
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 4 Тема: «Физиология нервной системы»
- •Строение и назначение нервной системы
- •Основные свойства и функции элементов нервной системы
- •Строение, развитие и функциональное значение различных отделов нервной системы Спинной мозг
- •Головной мозг
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 5 Тема: «Высшая нервная деятельность и ее возрастные особенности»
- •Условные и безусловные рефлексы
- •Торможение условных рефлексов
- •Типы высшей нервной деятельности
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 6 Тема: «Возрастная физиология анализаторов»
- •Общая характеристика сенсорных систем
- •Зрительный анализатор
- •Аккомодационный аппарат глаза
- •Бинокулярное, черно-белое и цветное зрение
- •Возрастные особенности органа зрения
- •Слуховой анализатор
- •Звуковоспринимающий аппарат внутреннего уха
- •Возрастные особенности
- •Орган равновесия
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 7 Тема: «Возрастная эндокринология»
- •Эндокринная система
- •Физиологическое значение желез внутренней секреции и их развитие в процессе онтогенеза
- •Гипофиз
- •Щитовидная железа
- •Паращитовидные железы
- •Надпочечники
- •Эндокринная часть половых желез
- •Эндокринная часть поджелудочной железы
- •Шишковидное тело
- •Половое развитие детей и подростков
- •Іі стадия полового развития
- •Ііі стадия полового созревания
- •Іv стадия полового созревания
- •V стадия полового развития
- •Половое развитие девочек
- •Половое развитие мальчиков
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 8 Тема: «Психофизиология восприятия и внимания»
- •Восприятие как психический процесс
- •Виды и свойства восприятия
- •Внимание
- •Виды и свойства внимания
- •Возрастные особенности внимания
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 9 Тема: «Психофизиология памяти»
- •Виды памяти
- •Расстройства памяти Память. Ее типы и свойства
- •Виды памяти
- •Возрастные особенности памяти
- •Процессы памяти
- •Формы воспроизведения
- •Особенности запоминания материала
- •Закон забывания
- •Расстройства памяти
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 10 Тема: «Психофизиология мышления»
- •Основные понятия
- •Возрастные особенности мышления
- •Нарушения мышления
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 11 Тема: «Психофизиология речи»
- •Мозговая организация речи
- •Возрастные особенности развития речи Первое полугодие жизни
- •Второе полугодие жизни
- •Ранний возраст (от 1 года до 3 лет)
- •Младший школьный возраст (с 7 до 11 – 12 лет)
- •Основные формы и этапы развития речи
- •Контрольные вопросы
- •Фазы работоспособности
- •Рациональная организация учебного процесса
- •Возрастные особенности работоспособности
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 13 Тема: «Физиология адаптации и биоритмов»
- •Понятие адаптации
- •Виды адаптации
- •Адаптация к школе
- •Понятие биологического ритма
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Требования к размещению учебно-образовательных учреждений
- •Требования к участку
- •Требования к школьному зданию
- •Требования к оборудованию помещения
- •Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленном здании
- •Контрольные вопросы
- •Требования к естественному и искусственному освещению
- •Гигиенические требования к расписанию уроков
- •Комплекс упражнений физкультурных минуток (фм)
- •Комплекс упражнений гимнастики для глаз
- •1 Класс 2 класс 3 класс
- •Контрольные вопросы
- •Список используемой литературы
Контрольные вопросы
Что означает понятие «нервная система»?
а) объединение организма человека в единое целое, регуляция и координация функции всех органов и систем, поддержка постоянства внутренней среды организма и установка взаимоотношения с внешней средой;
б) регуляция и координация функции всех органов и систем, поддержка постоянства внутренней среды организма и установка взаимоотношения с внешней средой;
в) объединение организма человека в единое целое, поддержка постоянства внутренней среды организма и установка взаимоотношения с внешней средой.
Какие существуют классификации нервной системы?
а) анатомо-функциональная и топографическая;
б) функциональная и типографическая;
в) анатомическая и типографская.
Что такое нейрон?
а) это высокоспециализированная клетка, приспособленная для приема, обработки, интеграции, хранения и передачи информации;
б) это высокоспециализированная клетка, приспособленная для приема и передачи информации;
в) это клетка, по которой проходят нервные сигналы.
Рефлекторная дуга состоит из:
а) 3-х видов нейронов;
б) 6-и видов нейронов;
в) 11-и видов нейронов.
Из чего состоит спинной мозг?
а) серого и белого вещества;
б) костного мозга и жидкости;
в) множества нейронов.
Из чего состоит головной мозг?
а) передний, средний, задний;
б) передний, промежуточный, задний;
в) лобный, теменной, затылочный.
Понятийный словарь
Аксон – (от греч. áxōn – ось) – нейрит, осевой цилиндр, отросток нервной клетки, по которому нервные импульсы идут от тела клетки к иннервируемым органам и другим нервным клеткам.
Афферентные (чувствительные) нервные волокна – (от лат. afferens – приносящий), чувствительные волокна, проводящие импульсы от периферии к центральной нервной системе.
Возбудимость – раздражимость, способность живых клеток (от простейших одноклеточных организмов до нервных клеток человека) воспринимать изменения внешней среды и отвечать на эти изменения (раздражения) реакцией возбуждения.
Возбуждение – реакция живой клетки на раздражение, выработанная в процессе эволюции.
Гомеостаз – (от греч. hómoios – подобный, одинаковый и stásis – состояние, неподвижность) – относительное динамическое постоянство состава и свойств внутренней среды и устойчивость основных физиологических функций организма человека, животных и растений.
Дендриты – ветвящийся отросток нервной клетки, воспринимающий возбуждающие или тормозные влияния других нейронов или рецепторных клеток.
Извилина – ограниченный бороздами участок коры больших полушарий головного мозга.
Иннервация – (от лат. in – в, внутри и нервы) – снабжение органов и тканей нервами, что обеспечивает их связь с центральной нервной системой.
Интеграция – (от лат. integratio – восстановление, восполнение, от integer – целый) – функциональное объединение частных физиологических механизмов в сложно координированную приспособительную деятельность целостного организма.
Кожа – наружный покров тела животных и человека, осуществляющий функции защиты организма от внешних воздействий, а также осязания, обмена веществ (в т.ч. газообмена), выделения, иногда и терморегуляции.
Мозг – центральный отдел нервной системы у животных и человека, обеспечивающий наиболее совершенные формы регуляции всех жизненных функций организма и его уравновешивания со средой, в т.ч. и высшую нервную деятельность, а у человека – и психической функции, включая мышление.
Нейрон – (от греч. Neuron – нерв) – основная функциональная и структурная единица нервной системы; принимает сигналы, поступающие от рецепторов и других нейронов, перерабатывает их и в форме нервных импульсов передает к эффекторным нервным окончаниям, контролирующим деятельность исполнительных органов (мышцы, клетки, железы и др. нейроны).
Нервная система – совокупность структур в организме животных и человека, объединяющая деятельность всех органов и систем и обеспечивающая функционирование организма как единого целого в его постоянном взаимодействии с внешней средой.
Нервная ткань – ткань, состоящая из нервных клеток – нейронов – главных функциональных элементов нервной ткани, и вспомогательных клеток – нейроглии.
Нервные окончания – специализированные образования в концевой части длинного отростка нервной клетки – аксона, где он не имеет миелиновой оболочки; служат для передачи или приема информации.
Нервы – (от греч. neuron – жила, нерв) – шнуровидные тяжи нервной ткани, связывающие мозг и нервные узлы с другими органами и тканями тела, т.е. иннервирующие их.
Проводимость - способность тела, среды пропускать через себя электрический ток, тепло, звук.
Рефлекс – (от лат. reflexus – отражение, ответная реакция) – ответная реакция организма на воздействия внешней среды или изменения его внутреннего состояния, выполняемая с участием нервной системы.
Рефлекторная дуга – путь, состоящий из цепей нейронов, по которому нервный импульс проходит от чувствительных нервных клеток до рабочего органа.
Синапсы – (от греч. synapsis – соединение, связь) – специализированные функциональные контакты между возбудимыми клетками, служащие для передачи и преобразования сигналов.
Сома – (от греч. soma – тело) – термин, введенный для обозначения тела организма, в противоположность зародышевой плазме, передающейся из поколении в поколение через половые клетки.
Топографическая анатомия – направление анатомии, изучающее взаиморасположение органов и систем организма в условиях нормы и патологии с учетом его возрастных, половых и конституциональных особенностей.
Эффекторы – конечные звенья нейронов в рефлекторной дуге.