- •Содержание
- •Всего рис. И схем по 1 лекции - 9 Лекция 1
- •Предмет возрастной физиологии
- •Взаимосвязь возрастной физиологии с другими науками
- •Организм как целостная система
- •Основные структурно-функциональные блоки организма схему (рисунок)
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь расширить Понятийный словарь
- •Энергетические затраты в процессе роста и развития
- •Понятие о «скачке роста»
- •Гетерохрония развития
- •Периоды развития организма
- •Новорожденность
- •Младенчество
- •Ранний возраст
- •Дошкольный возраст
- •Младший школьный возраст
- •Подростковый возраст
- •Зрелость
- •Критические периоды
- •Рост и пропорции тела на разных этапах онтогенеза
- •Постнатального онтогенеза
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь Значительно расширить
- •Темпы физического развития
- •Морфологические критерии биологического возраста
- •Костный возраст.
- •Зубной возраст.
- •Внешние половые признаки.
- •Телосложение и конституция
- •Разных типов телосложения
- •Отклонения в физическом развитии Отставание и опережение в физическом развитии
- •Дисгармоничность физического развития
- •Плоскостопие
- •Нарушение осанки
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 4 Тема: «Физиология нервной системы»
- •Строение и назначение нервной системы
- •Основные свойства и функции элементов нервной системы
- •Строение, развитие и функциональное значение различных отделов нервной системы Спинной мозг
- •Головной мозг
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 5 Тема: «Высшая нервная деятельность и ее возрастные особенности»
- •Условные и безусловные рефлексы
- •Торможение условных рефлексов
- •Типы высшей нервной деятельности
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 6 Тема: «Возрастная физиология анализаторов»
- •Общая характеристика сенсорных систем
- •Зрительный анализатор
- •Аккомодационный аппарат глаза
- •Бинокулярное, черно-белое и цветное зрение
- •Возрастные особенности органа зрения
- •Слуховой анализатор
- •Звуковоспринимающий аппарат внутреннего уха
- •Возрастные особенности
- •Орган равновесия
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 7 Тема: «Возрастная эндокринология»
- •Эндокринная система
- •Физиологическое значение желез внутренней секреции и их развитие в процессе онтогенеза
- •Гипофиз
- •Щитовидная железа
- •Паращитовидные железы
- •Надпочечники
- •Эндокринная часть половых желез
- •Эндокринная часть поджелудочной железы
- •Шишковидное тело
- •Половое развитие детей и подростков
- •Іі стадия полового развития
- •Ііі стадия полового созревания
- •Іv стадия полового созревания
- •V стадия полового развития
- •Половое развитие девочек
- •Половое развитие мальчиков
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 8 Тема: «Психофизиология восприятия и внимания»
- •Восприятие как психический процесс
- •Виды и свойства восприятия
- •Внимание
- •Виды и свойства внимания
- •Возрастные особенности внимания
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 9 Тема: «Психофизиология памяти»
- •Виды памяти
- •Расстройства памяти Память. Ее типы и свойства
- •Виды памяти
- •Возрастные особенности памяти
- •Процессы памяти
- •Формы воспроизведения
- •Особенности запоминания материала
- •Закон забывания
- •Расстройства памяти
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 10 Тема: «Психофизиология мышления»
- •Основные понятия
- •Возрастные особенности мышления
- •Нарушения мышления
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 11 Тема: «Психофизиология речи»
- •Мозговая организация речи
- •Возрастные особенности развития речи Первое полугодие жизни
- •Второе полугодие жизни
- •Ранний возраст (от 1 года до 3 лет)
- •Младший школьный возраст (с 7 до 11 – 12 лет)
- •Основные формы и этапы развития речи
- •Контрольные вопросы
- •Фазы работоспособности
- •Рациональная организация учебного процесса
- •Возрастные особенности работоспособности
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 13 Тема: «Физиология адаптации и биоритмов»
- •Понятие адаптации
- •Виды адаптации
- •Адаптация к школе
- •Понятие биологического ритма
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Требования к размещению учебно-образовательных учреждений
- •Требования к участку
- •Требования к школьному зданию
- •Требования к оборудованию помещения
- •Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленном здании
- •Контрольные вопросы
- •Требования к естественному и искусственному освещению
- •Гигиенические требования к расписанию уроков
- •Комплекс упражнений физкультурных минуток (фм)
- •Комплекс упражнений гимнастики для глаз
- •1 Класс 2 класс 3 класс
- •Контрольные вопросы
- •Список используемой литературы
Контрольные вопросы
Что такое высшая нервная деятельность?
а) деятельность высших отделов мозга;
б) деятельность центральных отделов мозга;
в) деятельность среднего и продолговатого мозга.
В какие системы И.П. Павлов объединил рефлексы?
а) первая и вторая сигнальные системы;
б) первичная и вторичная сигнальные системы;
в) главная и второстепенная сигнальные системы.
Какие существуют виды торможения условных рефлексов?
а) внешнее и внутреннее;
б) внутреннее и наружное;
в) угасание и задержка;
Сколько существует типов нервной системы?
а) 4;
б) 5;
в) 6.
Какие бывают стадии сна?
а) быстрый и медленный;
б) глубокий и поверхностный;
в) долгий и короткий.
С какой периодичностью повторяется глубокий сон?
а) 60 – 80 минут;
б) 1 – 2 часа;
в) 45 – 90 минут.
Понятийный словарь
Базальные узлы (ядра) – (nuclei basales – лат.; синие базальные ганглии) - подкорковые образования, расположенные в белом веществе больших полушарий мозга
Безусловные рефлексы – относительно постоянные, наследственно закрепленные реакции организма на определенные воздействия внешнего мира, осуществляемые с помощью нервной системы.
Возбуждение – активный физиологический процесс, которым некоторые живые клетки (нервные, мышечные, железистые) отвечают на внешнее воздействие.
Вторая сигнальная система – присущая только человеку система обобщенного отражения окружающей действительности в виде понятий, содержание которых фиксируется в словах, математических символах, образах художественных произведений.
Высшая нервная деятельность – деятельность высших отделов мозга, т.е. коры больших полушарий и ближайших к ней подкорковых структур, с помощью которых обеспечиваются наиболее совершенные приспособления животных и человека к окружающей среде.
Динамический стереотип – (греч. dynamikos – относящийся к силе; stereos – твердый; typos – отпечаток) – относительно устойчивая целостная система условно-рефлектор-ных связей, выработанная в результате деятельности в процессе онтогенеза и выступающая в качестве физиологической основы навыка.
Первая сигнальная система – система конкретных, чувственно-непосредственных образов действительности, фиксируемых мозгом человека на основе информации, поступающей по специфическим сенсорным путям.
Рефлекс – (лат. reflexus – повернутый назад, отраженный) – возникновение, изменение или прекращение функциональной активности органов, тканей или целостного организма, осуществляемое при участии центральной нервной системы в ответ на раздражение рецепторов организма.
Рефлекторная дуга – совокупность образований, необходимых для осуществления рефлекса.
Сон – (от лат. somnus – сон) – функциональное состояние мозга и всего организма, имеющие отличные от бодрствования специфические качественные особенности деятельности центральной нервной системы с отключением сознания от сенсорных воздействий внешнего мира.
Типы ВНД – совокупность врожденных (генотип) и приобретенных (фенотип) свойств нервной системы, определяющих характер взаимодействия организма с окружающей средой и находящих свое отражение во всех его функциях.
Торможение – местный нервный процесс, приводящий к угнетению активности.
Условные рефлексы – рефлексы, вырабатываемые при определенных условиях в течение жизни животного или человека; формируются на основе врожденных безусловных рефлексов.