
- •Содержание
- •Всего рис. И схем по 1 лекции - 9 Лекция 1
- •Предмет возрастной физиологии
- •Взаимосвязь возрастной физиологии с другими науками
- •Организм как целостная система
- •Основные структурно-функциональные блоки организма схему (рисунок)
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь расширить Понятийный словарь
- •Энергетические затраты в процессе роста и развития
- •Понятие о «скачке роста»
- •Гетерохрония развития
- •Периоды развития организма
- •Новорожденность
- •Младенчество
- •Ранний возраст
- •Дошкольный возраст
- •Младший школьный возраст
- •Подростковый возраст
- •Зрелость
- •Критические периоды
- •Рост и пропорции тела на разных этапах онтогенеза
- •Постнатального онтогенеза
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь Значительно расширить
- •Темпы физического развития
- •Морфологические критерии биологического возраста
- •Костный возраст.
- •Зубной возраст.
- •Внешние половые признаки.
- •Телосложение и конституция
- •Разных типов телосложения
- •Отклонения в физическом развитии Отставание и опережение в физическом развитии
- •Дисгармоничность физического развития
- •Плоскостопие
- •Нарушение осанки
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 4 Тема: «Физиология нервной системы»
- •Строение и назначение нервной системы
- •Основные свойства и функции элементов нервной системы
- •Строение, развитие и функциональное значение различных отделов нервной системы Спинной мозг
- •Головной мозг
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 5 Тема: «Высшая нервная деятельность и ее возрастные особенности»
- •Условные и безусловные рефлексы
- •Торможение условных рефлексов
- •Типы высшей нервной деятельности
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 6 Тема: «Возрастная физиология анализаторов»
- •Общая характеристика сенсорных систем
- •Зрительный анализатор
- •Аккомодационный аппарат глаза
- •Бинокулярное, черно-белое и цветное зрение
- •Возрастные особенности органа зрения
- •Слуховой анализатор
- •Звуковоспринимающий аппарат внутреннего уха
- •Возрастные особенности
- •Орган равновесия
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 7 Тема: «Возрастная эндокринология»
- •Эндокринная система
- •Физиологическое значение желез внутренней секреции и их развитие в процессе онтогенеза
- •Гипофиз
- •Щитовидная железа
- •Паращитовидные железы
- •Надпочечники
- •Эндокринная часть половых желез
- •Эндокринная часть поджелудочной железы
- •Шишковидное тело
- •Половое развитие детей и подростков
- •Іі стадия полового развития
- •Ііі стадия полового созревания
- •Іv стадия полового созревания
- •V стадия полового развития
- •Половое развитие девочек
- •Половое развитие мальчиков
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 8 Тема: «Психофизиология восприятия и внимания»
- •Восприятие как психический процесс
- •Виды и свойства восприятия
- •Внимание
- •Виды и свойства внимания
- •Возрастные особенности внимания
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 9 Тема: «Психофизиология памяти»
- •Виды памяти
- •Расстройства памяти Память. Ее типы и свойства
- •Виды памяти
- •Возрастные особенности памяти
- •Процессы памяти
- •Формы воспроизведения
- •Особенности запоминания материала
- •Закон забывания
- •Расстройства памяти
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 10 Тема: «Психофизиология мышления»
- •Основные понятия
- •Возрастные особенности мышления
- •Нарушения мышления
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 11 Тема: «Психофизиология речи»
- •Мозговая организация речи
- •Возрастные особенности развития речи Первое полугодие жизни
- •Второе полугодие жизни
- •Ранний возраст (от 1 года до 3 лет)
- •Младший школьный возраст (с 7 до 11 – 12 лет)
- •Основные формы и этапы развития речи
- •Контрольные вопросы
- •Фазы работоспособности
- •Рациональная организация учебного процесса
- •Возрастные особенности работоспособности
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Лекция 13 Тема: «Физиология адаптации и биоритмов»
- •Понятие адаптации
- •Виды адаптации
- •Адаптация к школе
- •Понятие биологического ритма
- •Контрольные вопросы
- •Понятийный словарь
- •Требования к размещению учебно-образовательных учреждений
- •Требования к участку
- •Требования к школьному зданию
- •Требования к оборудованию помещения
- •Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленном здании
- •Контрольные вопросы
- •Требования к естественному и искусственному освещению
- •Гигиенические требования к расписанию уроков
- •Комплекс упражнений физкультурных минуток (фм)
- •Комплекс упражнений гимнастики для глаз
- •1 Класс 2 класс 3 класс
- •Контрольные вопросы
- •Список используемой литературы
Виды памяти
Ассоциативная память – память, при которой элементы запоминаемого связаны между собой ассоциативно – по смежности (в пространстве или времени), по сходству, по контрасту.
Бессознательная память – связана с долговременной и генетической памятью, управляет мышлением, воображением, вниманием, определяя содержание мыслей человека в данный момент времени, его образы, объекты, на которое направлено внимание.
Буферная память – (кратковременная), обеспечивает хранение информации в циклических процессах (например, повторение запоминаемой информации).
Видовая память – обусловленная генетическими факторами данного вида.
Генетическая память – информация хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству. Г.П. не меняется под влиянием обучения.
Двигательная память – запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение с достаточной точностью сложных движений. Основа формирования двигательных умений и навыков.
Долговременная память – хранит информацию весь постнатальный период. Многократное воспроизведение информации упрочивает ее следы (энграммы) в долговременной памяти.
Зрительная память – сохранение зрительных образов.
Индивидуальная память – вся информация человека, приобретенная им в течение жизни.
Рис. 25. Виды памяти
Кратковременная память – хранит материал несколько секунд после его однократного восприятия. В К.П. сохраняется обобщенный образ воспринятого, его существенные элементы. При К.П. нет сознательной установки на запоминание. К.П. характеризуется объемом от 5 до 9 единиц информации, которую человек точно воспроизводит спустя несколько десятков секунд после однократного предъявления ее.
Логическая память – (син. память логически – смысловая, память смысловая) – память, при которой элементы запоминаемого связаны между собой отдельной логической связью (как род и вид, причина и следствие, сущность и явление и т. п.).
Мгновенная (иконическая) память – удерживает яркую картинку воспринимаемого без обработки информации.
Механическая память – буквальное (точное) хранение информации (числовые ряды, формулы …), которая не требует переработки.
Образная память – все запоминается в виде образов, цифр, закат, лица… Но есть конкретные образы в памяти – зрительные, слуховые, тактильные, обонятельные и др.
Оперативная память – хранит информацию от нескольких секунд до нескольких дней, что определяется задачей. Затем информация исчезает.
Память непроизвольная – информация запоминается в силу особенностей объекта восприятия без усилий, «сама собою».
Память произвольная – информация запоминается специально, намеренно.
Память процедурная – (от франц. procedure – продвигаюсь) – одна из трех видов долговременной памяти (двумя другими являются семантическая и эпизодическая память). Процедурная память – низшая форма памяти, в которой хранятся связи между стимулами и ответными реакциями (рефлексы, навыки).
Память сенсорная – (от лат. sensus – чувство, ощущение) – кратковременное (менее одной секунды) сохранение информации на уровне рецепторов после прекращения действия раздражителя.
Память смысловая – вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей.
Псевдопамять – уверенное опознание впервые воспринимаемого объекта как знакомого, ранее воспринимавшегося. Такая ложная идентификация основана на более прочном и быстром запоминании часто встречающихся признаков по сравнению с замедленным и менее прочным запоминанием отношений между ними, характерных для данного объекта.
Семантическая память – память, в которой содержится информация об общем познании объективных закономерностей, а так же о структурах и правилах, лежащих в основе различных умственных операций.
Феноменальная память – характеризуется исключительной полнотой и точностью.
Эйдетическая память – (от греч. eidos – вид, образ) – вид зрительной памяти, характеризуется тем, что человек четко, точно и в деталях, без особого труда восстанавливает в памяти зрительные образы виденного. В детстве эйдетическая память имеется у всех людей, а у взрослых постепенно исчезает. Она бывает неплохо развита у художников, и является одним из задатков к развитию данных способностей.
Эмоциональная память – память на переживания. Она участвует в работе всех видов памяти, но особенно проявляется в человеческих отношениях.
Энграмма (физиол.) – след памяти, сформированный в результате научения.