Рекомендована література:

1. Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. – М.: Просвещение, - 1995.- 96 с.

2. Забрамная С.Д. От диагностики к развитию: материалі для психолого-педагогического изучения детей в дошкольніх учреждениях и начальніх классах школ. – м.: Новая школа, 1998. – 144 с.

3. Коргун Л.Н. Основы коррекционной педагогики: учебное пособие для студентов, - Одесса, 2008 г. – 166 с.

4. Максименко Ю.Б., Коргун Л.Н. Патопсихологическое исследование детей и подростков. – Донецк.: ДИПиП, 2002. – 108 с.

5. Основы специальной психологии: Учеб.пособие/ под ред. Л.В.Кузнецовой – М.: Академия, 2005. – 480 с.

6. Психолого-педагогическая диагностика: учеб.пособие /под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной – М.: Академия, 2005. – 320 с.

Індивідуально-навчально-дослідне завдання

1. Реферат (творча робота) на одну із запропонованих тем (див. нижче)

Реферат (ІНДЗ) повинен бути завершеною теоретико-практичною роботою, яка виконується на основі знань, умінь і навичок, отриманих у процесі лекційних та практичних занять.

Вимоги до виконання реферату:

Написання реферату дає студентові можливість більш глибоко вникнути в теоретичні й практичні питання, пов'язані з даною темою, самостійно працювати з різними літературними джерелами, осмислювати фактичні дані, систематизувати зібраний матеріал й оформляти його в писемній формі, робити свої висновки й приводити приклади. Реферат повинен мати план і список самостійно проробленої літератури. Обсяг реферату повинен бути не менш 15 сторінок. Деякі теми студентських рефератів можуть стати темами науково-дослідної роботи, що поглиблює знання студентів, розвиває творче мислення.

Зміст реферату повинен відповідати належній структурі:

• вступ – зазначається тема, мета й завдання роботи та основні її положення (частини, розділи);

• основна частина – вивчення першоджерел, їх систематизація, узагальнення, самостійні твердження щодо наукової спадщини вчених; порівняння різних точок зору сучасних вчених – дефектологів; використання науково-методичної та довідкової літератури;

• висновки;

• список використаної літератури.

Порядок подання та захист ІНДЗ (реферату):

- Реферат подається у вигляді скріпленого (зшитого) зошита з титульною сторінкою стандартного зразка і внутрішнім наповненням із зазначенням усіх позицій змісту завдання.

- ІНДЗ подається не пізніше ніж 2 тижні до заліку

- Оцінка за ІНДЗ виставляється на заключному практичному занятті з курсу на основі попереднього ознайомлення викладача зі змістом ІНДЗ. Можливий захист реферату шляхом усного звіту.

Теми рефератів:

• Психолого-педагогічна характеристика глухих дітей.

• Роль жестової мови в системі навчання глухих.

• Особливості мислення й мовлення глухих дітей.

• Засвоєння мови й розвиток мислення в глухих дітей.

• Психолого-педагогічна характеристика сліпих і слабозорих.

• Розвиток пізнавальної діяльності сліпих дітей дошкільного віку.

• Розвиток компенсаторних процесів у сліпих дітей дошкільного віку.

• Психологічні особливості сліпих і слабозорих дітей.

• Особливості уяви сліпих і слабозорих.

• Подолання загального недорозвинення мови в дошкільників.

• Вплив порушень мови на формування пізнавальної діяльності.

• Психолого-педагогічне вивчення учнів допоміжної школи.

• Корекційно-виховна робота в допоміжній школі.

• Дослідження особистості учнів допоміжної школи.

• Корекційна роль навчання в допоміжній школі.

• Практична діяльність розумово відсталих дітей.

• Розвиток мови в учнів допоміжної школи.

• Психологія розумово відсталого школяра.

• Особливості мислення учнів допоміжної школи.

• Діагностика затримки психічного розвитку.

• Особливості емоційно-вольової сфери дитини зі ЗПР.

• Особливості пам'яті й мислення молодших школярів зі ЗПР.

• Навчання дітей із затримкою психічного розвитку.

• Навчання дітей зі ЗПР у підготовчому класі.

• Робота шкільного психолога з дітьми, що мають затримку психічного розвитку.

• Шестирічні діти із затримкою психічного розвитку.

• Виховання глибоко розумово відсталої дитини в родині.

• Соціальне виховання й навчання дітей зі значними відхиленнями в розвитку.

• Особливості розвитку й виховання дітей дошкільного віку з недоліками слуху й інтелекту.

• Виховання сліпоглухонімої дитини в родині.

• Сліпоглухонімі діти: вивчення, розвиток, система навчання й виховання.

• Формування подань і понять у сліпоглухонімих дітей.

• Порушення мови в дітей із церебральним паралічем.

• Ранній дитячий аутизм у дітей.

• Діагностика раннього дитячого аутизму.

• Відбір дітей у спеціальні дошкільні установи.

• Психологічні проблеми діагностики аномального розвитку дітей.