1. Теоретичний блок.

Припускає вивчення теоретичного матеріалу за змістом лекції та самостійну проробку літератури, після чого студент повинен знати відповіді на наступні питання:

• Які діти можуть бути спрямовані в спеціальну школу для дітей з порушеннями опорно-рухового апарата?

• Які діти можуть бути спрямовані в спеціальну корекційну школу для розумово відсталих дітей?

• Які діти можуть бути спрямовані в спеціальні школи для глухих (слабочуючих)?

• Які діти приймаються в спеціальні школи для дітей з важкими порушеннями мовлення?

• Які діти приймаються в спеціальні школи для сліпих (слабозорих)?

• Які діти приймаються в спеціальні загальноосвітні школи для дітей із затримкою психічного розвитку (класи інтенсивної педагогічної корекції)?

• Що входить у завдання психологічної діагностики аномального розвитку?

• Які принципи необхідно враховувати при здійсненні психолого-педагогічної діагностики дітей з порушенням розвитку?

• Які матеріали використаються в психолого-педагогічному обстеженні дітей дошкільного й молодшого шкільного віку?

• Яким спеціальним вимогам повинна відповідати процедура проведення обстеження і його методів?

• Які дані на з повинні бути представлені в його характеристиці

2. Практичний блок.

• Підібрати адекватні методики для обстеження мовлення,(мислення, уваги, пам’яті, сприйняття) дітей пропонованого викладачем віку.

• Скласти характеристику і висновок про характер дефекту для дітей різного віку, таких, що мають різні вади розвитку.

Самостійна робота студентів

(загальна характеристика)

До самостійної роботи студентів по дисципліні "Основи корекційної педагогіки" відноситься підготовка до лекцій і семінарських занять, підготовка рефератів, виконання індивідуальних завдань.

Підготовка до кожної лекції передбачає відпрацьовування матеріалу попередньої й ознайомлення з літературними джерелами й журнальними публікаціями по темі наступної лекції. Це має особливе значення в тих випадках, коли в лекціях висвітлюється не весь матеріал, а тільки головні теоретичні положення, тоді як більшість другорядних, менш складних питань, залишається для самостійного засвоєння.

Підготовка до семінарських занять проводиться після засвоєння лекції й ознайомлення з темою й планом проведення семінарського заняття, методичними вказівками до курсу.

Під час підготовки до виконання індивідуального завдання необхідно ретельно відробити відповіді на всі пропоновані планом семінарського заняття питання, використовуючи зазначену в плані семінарського заняття літературу.

Підготовка до практичного заняття № 1. Загальні закономірності психічного розвитку аномальних дітей.

• Проаналізувати вчення Л.С.Виготського про первинний дефект і вторинні відхилення в розвитку. З'ясувати, якій взаємозв'язок між ними існує, які фактори впливають на формування вторинних відхилень у розвитку.

• Довести важливість в сучасних умовах знання особливостей психічного розвитку дітей з дизонтогеніями для практичного психолога.

• Зрівняти поняття "корекція" й " компенсація". визначити роль, яку грає психолог у корекції відхилень психічного розвитку.

• Зрівняти поняття "адаптація" й " реабілітація". визначити роль, яку грає психолог у адаптації дитини з відхиленнями у розвитку до життя у суспільстві.

• Довести важливість психологічних заходів в реабілітаційній роботі щодо осіб з вадами розвитку.

• Назвати види відхиленного розвитку.

Рекомендована література:

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений Т. 5 Основы дефектологии / под ред. Т.А. Власовой –М.: Педагогика, 1983. – 368 с.

2. Коргун Л.Н. Основы коррекционной педагогики: учебное пособие для студентов, - Одесса, 2008 г. – 166 с.

3. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов / Б.П.Пузанов и др.; Под ред. Б.П.Пузанова.- М.: Издательский центр «Академия», 1999.- 160с.

4. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии: учеб. пособие для студентов. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с.

5. Основы специальной психологии: Учеб.пособие/ под ред. Л.В.Кузнецовой – М.: Академия, 2005. – 480 с.

6. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 1994. - 143 с.

7. Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов / Л.И.Аксенова, Б.А.Архипов и др.; под ред. Н.М.Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия»; 2001. – 400 с.

8. Специальная психология: учеб.пособие /под ред. В.И.Лубовского – М.: Академия 2005. – 464 с.

Підготовка до практичного заняття № 2 Причини психофізичних дефектів у дітей.

• З'ясувати, які саме причини можуть привести до відхиленого розвитку.

• Визначити роль біологічних та соціальних факторів в виникненні вад психофізичного розвитку.

• Охарактеризувати заходи щодо планування вагітності, які сприяють усуненню патогенних факторів.

• Визначити потенційні тератогени у особистому житті.

• Ознайомитися зі шкалою Апгар

• Визначити причини вад психофізичного розвитку у постнатальному періоді розвитку дитини.

• Знайти відповідь на питання, чи можуть соціальні умови впливати на подальший розвиток дитини з психофізичними вадами.

Рекомендована література:

9. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейропсихологии и патопсихологии.– М.: Международная педагогическая академия, 1994,- 214 с.

10. Выготский Л.С. Собрание сочинений Т. 5 Основы дефектологии / под ред. Т.А. Власовой –М.: Педагогика, 1983. – 368 с.

11. Коргун Л.Н. Основы коррекционной педагогики: учебное пособие для студентов, - Одесса, 2008 г. – 166 с.

12. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов / Б.П.Пузанов и др.; Под ред. Б.П.Пузанова.- М.: Издательский центр «Академия», 1999.- 160с.

13. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии: учеб. пособие для студентов. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с.

14. Основы специальной психологии: Учеб.пособие/ под ред. Л.В.Кузнецовой – М.: Академия, 2005. – 480 с.

15. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 1994. - 143 с.

16. Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов / Л.И.Аксенова, Б.А.Архипов и др.; под ред. Н.М.Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия»; 2001. – 400 с.

17. Специальная психология: учеб.пособие /под ред. В.И.Лубовского – М.: Академия 2005. – 464 с.