1. Теоретичний блок

Припускає вивчення теоретичного матеріалу за змістом лекції та самостійну проробку літератури, після чого студент повинен знати відповіді на наступні питання:

• Дайте визначення складним порушенням розвитку.

• Охарактеризуйте проблеми діагностики складних порушень розвитку.

• Які особливості психічного розвитку дитини зі складним дефектом?

• Опишіть основні види психологічної, освітньої й соціальної допомоги дітям, що сполучають сенсорні й інтелектуальні дефекти.

• Яке порушення розвитку називаю сліпоглухотою?

• Назвіть причини виникнення сліпоглухоти.

• Яких дітей відносять до сліпоглухих?

• Із чого починається навчання сліпоглухих?

• Назвіть приклади успішного навчання сліпоглухих на Заході й у нашій країні.

• Якими ознаками характеризується сліпоглухота, обтяжена розумовою відсталістю?

• Чому сліпоглухі діти становлять величезний інтерес для загальної психології?

• У чому складається адаптація сліпоглухих людей до соціуму?

2. Практичний блок

• Розробити план навчання сліпоглухої дитини усному мовленню.

• Розробити поради для батьків сліпоглухої дитини.

Практичне заняття 8. Психічний розвиток при асинхрониях: спотворений і дисгармонійний розвиток. (2 год.)

Мета: Надати студентам знання про спотворений розвиток, ознайомити їх з деякими особливостями психічного розвитку дитини, що страждає на РДА. Ознайомити студентів з дисгармонійним розвитком та надати рекомендації що до поводження з дітьми, що страждають на психопатію.

Обладнання: Термінологічний словник, план конспект лекцій.

Хід заняття:

1. Теоретичний блок.

Припускає вивчення теоретичного матеріалу за змістом лекції та самостійну проробку літератури, після чого студент повинен знати відповіді на наступні питання:

• Поняття про синдром раннього дитячого аутизму й аутистичні риси особистості.

• Причини аутизму.

• Які основні клінічні й психологічні ознаки РДА?

• Можливості розвитку, навчання й соціалізації дітей із синдромом раннього дитячого аутизму.

• Корекційно-педагогічна допомога при аутизмі, відомі моделі.

• Визначите, що таке характер й як він може бути пов'язаний з дисгармонією розвитку?

• Пояснить, у чому відмінність психопатії від акцентуації характеру.

• Перелічите можливі форми психопатій по етіології виникнення.

• Опишіть класифікацію акцентуацій характеру й психопатій стосовно до дитячого віку.

• Охарактеризуйте основні підходи до виявлення акцентуацій характеру й психопатій у дитячому віці.

2. Практичний блок.

• Скласти план спостережень за дитиною, що страждає на РДА.

• Скласти план спостережень за дитиною, що страждає на психопатію.

Практичне заняття 9. Діагностика відхиленого розвитку. (4 год.)

Мета: Ознайомити студентів з положенням що до зарахування дітей з вадами розвитку в спеціальні учбові заклади. Надати їм знання про процедуру спеціального психолого-педагогічного обстеження. Ознайомити з методиками, які використовуються при психолого-педагогічному обстеженні дитини з вадами розвитку.

Обладнання: Положення про відбір дітей до спеціальних закладів, конспект лекцій, бланки та наочні матеріали до методик обстеження.

Хід заняття: