Список рекомендуемой литературы

1. Гусейнов, А.А. Этика / А.А. Гусейнов. – М., 1988.

2. Попов, Л.А. Этика. Курс лекций / Л.А. Попов. – М., 1988.

3. Шпеман, Р. Основные понятия этики / Р. Шпеман. – М., 1993.

4. Шрейдер, Ю.А. Лекции по этике / Ю.А. Шрейдер. – М., 1994.

5. Библер, В.С. Нравственность. Культура. Современность / В.С. Библер. – М., 1990.

Тема 2. Нравственное воспитание в жизни общества

• Средства воспитания

• Форма воспитания

• Объективные факторы нравственного воспитания

• Субъективные факторы нравственного воспитания

Средства воспитания

- вербальные (словом);

- деятельные (сотрудничество, сотворчество, сопереживание).

Форма воспитания

- индивидуальные – непосредственное взаимодействие воспитателя и воспитуемого;

- массовые – в коллективе (подражание, внушение, заражение).

Объективные факторы нравственного воспитания

- особенности среды проживания (социально-экономические, национальные отношения, уровень культуры, конкретная политическая ситуация).

Субъективные факторы нравственного воспитания

- специфика личных устремлений, убеждения, склонности и увлечения как воспитателя, так и воспитуемого.

Вопросы и задания

1. Какие требования предъявляются к воспитателю?

2. Откуда у человека комплекс неполноценности, стыд, жестокость, зависть? Врожденные ли это качества или они вырабатываются под влиянием обстоятельств?

Список рекомендуемой литературы

1. Гусейнов, А.А. Этика / А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян. – М., 1988.

2. Гусейнов, А.А. Социальная природа нравственности / А.А. Гусейнов. – М., 1974.

3. Кузьменко, Г.Н. Этика. Учебное пособие / Г.Н. Кузьменко. – М.: ИНФРА-М, 2002.

4. Попов, Л.А. Этика. Курс лекций / Л.А. Попов. – М.,1988.

5. Широкова, И.Г. Этика: конспект лекций / И.Г. Широкова. – М.: ПРИОР, 2002.

Тема 3. Основные категории этики

• Моральная свобода

• Нравственная ответственность

• Виды ответственности

• Добро и зло

• Страдание и сострадание

• Долг и Совесть

• Честь и достоинство

• Смысл жизни

Моральная свобода (нравственная свобода) – превращение моральных требований во внутренние потребности, в убеждения человека.

Нравственная ответственность – чем шире свобода, тем больше ответственность. Быть свободным, самостоятельным, значит быть ответственным.

Виды ответственности:

- перед самим собой;

- перед другими людьми;

- перед миром, человечеством.

Добро и Зло

Добро – гуманизм¸ «абсолютная цель бытия» (мир, любовь, уважение, внимание), все то, что способствует проявлению подлинной человеческой сущности, самораскрытию, самореализации сущностных человеческих сил.

Зло – признак поведения, разрушающего благо.

Страдание и сострадание

Страдание – физическая или нравственная боль.

Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемое несчастьем другого человека.

Долг и Совесть

Нравственный долг – превращение требований общественной морали в личный императив конкретного лица, добровольное их выполнение.

Совесть – способность к активному самосознанию, самооценке личного отношения к окружающему, к действующим в обществе нравственным нормам.

Угрызение совести – осмысление безнравственности допущенного нами действия.

Честь и Достоинство

Честь (внешнее) – общественное признание поступков, деятельности человека, его заслуг, проявляющихся в почитании, авторитете, славе; (внутреннее) – эмоциональное стремление личности добиться признания, высокой оценки со стороны окружающих, похвалы, известности.

Профессиональная честь – отношения с руководителем, подчиненными.).

Достоинство – объективная моральная ценность, значимость человеческой личности, сознание и чувство своей ценности, как личности, самоуважение.

Смысл жизни – не конечная цель, а направление, которым определяются цели; объективное содержание самой жизни, стремление к высшей цели