- •1. Пояснювальна записка
- •2. Зміст державного екзамену
- •2.1. Психологічна служба в системі освіти
- •2.1.1. Завдання, структура, функції психологічної служби в системі освіти України
- •2.1.2. Системність у роботі психологічної служби загальноосвітньої школи
- •2.1.3. Психологічна служба початкової школи
- •2.2. Експериментальна психологія
- •2.2.1. Предмет і завдання експериментальної психології
- •2.2.2. Експеримент у системі методів наукового дослідження психіки
- •2.2.3. Змінні у психології. Вимір змінних
- •2.2.4. Гіпотези у структурі психологічного дослідження
- •2.2.5. Етапи експериментального дослідження психіки
- •2.2.6. Планування психологічного експерименту
- •2.2.7. Інтерпретація результатів експериментального дослідження психіки
- •2.2.8. Кореляційний підхід у психологічному дослідженні
- •2.3. Основи психологічного консультування
- •2.3.1. Предмет, мета і завдання психологічного консультування
- •2.3.2. Напрями психологічного консультування
- •2.3.3. Особистість консультанта в психологічному консультуванні
- •2.3.4. Організація роботи психологічної консультації
- •2.3.5. Консультативний контакт
- •2.3.6. Процес психологічного консультування
- •2.3.7. Техніки психологічного консультування
- •2.3.8. Тестування в практиці психологічного консультування
- •2.3.9. Психологічне консультування з проблем особистісного росту клієнта
- •2.3.10. Комунікативне та соціально-перцептивне консультування
- •2.3.11. Психолого-педагогічне консультування
- •2.3.13. Сімейне консультування
- •2.3.14. Практичні рекомендації по діловому психологічному консультуванню
- •2.3.15. Спеціальні проблеми психологічного консультування
- •2.3.16. Оцінка результатів психологічного консультування
- •2.4. Диференціальна психологія
- •2.4.1. Диференційна психологія: її предмет, специфіка, історія, методи
- •2.4.2. Диференційна психологія про темперамент
- •2.4.3. Психофізіологічні дослідження темпераменту
- •2.4.4. Типології психопатій та акцентуацій характеру
- •2.4.5. Класифікації особистості і характеру
- •2.4.6. Диференційна психологія здібностей
- •2.4.7. Індивідуальні особливості діяльності
- •3. Питання до державного екзамену до курсу «Психологічна служба в системі освіти»
- •До курсу «Експериментальна психологія»
- •До курсу «Основи психологічного консультування»
- •До курсу «Диференціальна психологія»
- •4. Зміст практичних завдань до курсу «Психологічна служба в системі освіти»
- •До курсу «Експериментальна психологія»
- •До курсу «Основи психологічного консультування»
- •До курсу «Диференціальна психологія»
- •5. Критерії оцінювання
- •5. Список рекомендованої літератури Список рекомендованої літератури з курсу «Психологічна служба в закладах освіти» Основні документи
- •Основна література
- •Список рекомендованої літератури з курсу «Експериментальна психологія» Основна література
- •Додаткова
- •Список рекомендованої літератури з курсу «Основи психологічного консультування» Основна література
- •Додаткова література
- •Список рекомендованої літератури з курсу «Диференціальна психологія» Основна література
- •Додаткова література
5. Список рекомендованої літератури Список рекомендованої літератури з курсу «Психологічна служба в закладах освіти» Основні документи
Етичний кодекс психолога. Прийнятий на І Установчому з’їзді Товариства психологів України 20 грудня 1990 року в м. Києві // Практична психологія та соціальна робота. - № 4, 1998.
Положення про психологічну службу системи освіти України, затверджене наказом МОН України №127 від 03.05.1999 р.
Наказ МОН України №439 від 07.06.2001 р. «Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України».
Наказ МОН України №616 від 02.07.2009 р. «Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України».
Лист МОН України №1/9-100 від 12.04.2000 р. про призупинення процесу скорочення посад практичних психологів (соціальних педагогів) у дошкільних, усіх типах загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти.
Типове положення про центри практичної психології і соціальної роботи, затверджене наказом МОН України №385 від 14.08.2000 р.
Лист МОН України №1/9-352 від 27.08.2000 р. про планування діяльності, ведення документації і звітності усіх ланок психологічної служби системи освіти України.
Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України, затверджене наказом МОН України №330 від 20.04.2001 р.
Лист МОН України №1/9-193 від 18.05.2001 р. щодо зарахування часу роботи на посаді «психолог» до стажу педагогічної роботи практичних психологів загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти.
Наказ МОН України та АПН України №593/33 від 15.08.2001 р. «Про забезпечення розвитку психологічної служби в системі освіти України».
Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальношкільних та інших навчальних закладів, затверджене наказом МОН України №691 від 19.10.2001 р.
Лист МОН України №1/9-324 від 15.06.04 р. про внесення змін і доповнень до нормативів чисельності практичних психологів та соціальних педагогів навчальних закладів.
Концепція розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року, затверджена наказом МОН України № 554 від19.06.2008 р.
Лист МОН України № 1/9-616 від 09.09.09 про розрахунок кількості ставок практичних психологів і соціальних педагогів у загальноосвітніх навчальних закладах.
Наказ МОН України №1248 від 30.12.2009 р «Про покращання соціально-педагогічного і психологічного супроводу навчально-виховного процесу у вищих навчальних закладах ІІІ-IV рівнів акредитації».
Лист МОН України №1/9-314 від 13.05.2010 щодо розгляду проектів положень.
Лист МОН України №1/9-516 від 30.07.2010 р. про орієнтири діяльності працівників психологічної служби системи освіти України у 2010-2011 навчальному році.
Концепція розвитку інклюзивного навчання, затверджена наказом МОН України №912 від 01.10.2010 р.
Типове положення про атестацію педагогічних працівників, затверджене наказом МОН України №930 від 06.10.2010 р.
Проект. Порядок організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах. 2011 р.