- •1. Пояснювальна записка
- •2. Зміст екзамену з психології
- •2.1. Загальна психологія розділ 1. Вступ до психології
- •Розділ 2. Особистість
- •Розділ 3. Пізнавальна діяльність
- •Розділ 4. Емоційно-вольова сфера особистості
- •Розділ 5 індивідуально-психологічні особливості особистості
- •Розділ 6. Особистість в діяльності та спілкуванні
- •Розділ 7. Міжособистісні стосунки
- •2.2. Вікова та педагогічна психологія
- •2.2.1. Вікова психологія
- •Тема 1. Предмет, завдання та методи вікової і педагогічної психології.
- •Тема 2. Закономірності і динаміка психічного розвитку та формування
- •Тема 3. Психічний розвиток дитини до початку навчання в школі.
- •Тема 4. Психологічний розвиток та формування
- •Тема 5. Психологічні особливості розвитку та формування особистості в підлітковому віці.
- •Тема 6. Психологічні особливості становлення особистості в юнацькому віці.
- •2.2.2. Педагогічна психологія
- •Тема 1. Психологія учіння як специфічної форми пізнавальної діяльності людини.
- •Тема 2. Психологія навчання та психологічні умови його оптимізації
- •Тема 3. Психологічні основи управління розвитком учнів у процесі
- •Тема 4. Психологія виховання та самовиховання
- •Тема 5. Психологічні основи індивідуального підходу
- •Тема 6. Психологія педагогічної діяльності та особистості
- •2.3. Соціальна психологія
- •2.3.1 Предмет, завдання та методи соціальної психології
- •Розділ 2.3.2. Психологія спілкування
- •2.3.3. Соціальна психологія груп
- •2.3.4. Динамічні процеси в малій групі.
- •2.3.5. Проблема особистості в соціальній психології.
- •Питання до комплексного державного екзамену з психології і.«Загальна психологія»
- •Іі. Вікова та педагогічна психологія”
- •Ііі «Соціальна психологія»
- •Критерії оцінювання відповідей студентів
- •5. Список рекомендованої літератури
- •5.1. Список рекомендованої літератури з курсу «Загальна психологія» Основна
- •Додаткова
- •5.2. Список рекомендованої літератури з курсу «Вікова та педагогічна психологія» Основна література
- •Додаткова література
- •5.2. Список рекомендованої літератури з курсу «Соціальна психологія» Основна література
- •Додаткова література
Питання до комплексного державного екзамену з психології і.«Загальна психологія»
Визначення психології як науки. Сутність психічного.
Основні напрямки сучасної світової психології.
Галузі психологічних знань. Місце психології в системі інших наук.
Основні принципи психології та методи психологічних досліджень.
Рефлекторна природа психічного.
Мозок і психіка. Будова головного мозку.
Виникнення і розвиток психіки у тварин та становлення людської свідомості.
Свідомість. Структура свідомості. Свідоме і несвідоме.
Поняття особистості в психології. Структура особистості.
Увага, її види та властивості. Методи діагностики уваги.
Поняття про відчуття. Рефлекторна природа відчуттів. Види та властивості відчуттів.
Поняття про сприймання. Види та властивості сприймань. Зорові ілюзії.
Загальне поняття про пам’ять. Основні теорії пам’яті.
Види та процеси пам’яті. Методи їх діагностики в навчальному процесі.
Поняття про мислення. Індивідуальні відмінності в мисленні людей та їх діагностика.
Мисленеві дії та операції. Форми мислення. Класифікація видів мислення.
Уява та види, прийоми створення образів уяви. Роль фантазії в художньому та науковому пізнанні.
Поняття про діяльність. Основні види діяльності.
Структура діяльності людини. Інтеріоризація, екстеріоризація. Засвоєння діяльності.
Поняття спілкування. Структура та засоби спілкування.
Почуття та емоції. Види, характерні особливості та властивості почуттів і емоцій.
Поняття про волю. Види вольових актів. Структура вольового акту.
Поняття про темперамент. Типи темпераменту, їхня психологічна характеристика. Фізіологічна основа темпераменту.
Характер, його структура та риси. Діагностики акцентуацій характеру. Зв’язок характеру з темпераментом.
Поняття про здібності. Структура та види здібностей. Індивідуальні відмінності в здібностях людей.
Іі. Вікова та педагогічна психологія”
Предмет, основні завдання та галузі вікової та педагогічної психології.
Методи дослідження вікової і педагогічної психології.
Вікова періодизація та її критерії.
Суспільно-історичне походження вищих психічних функцій людини. Рушійні сили психічного розвитку особистості.
Єдність природного і суспільного в онтогенезі людини. Роль навчання та виховання у психічному розвитку дитини.
Поняття про соціальну ситуацію розвитку та її характеристика в різні вікові періоди.
Поняття про провідну діяльність та її характеристика в різні вікові періоди.
Поняття про новоутворення та їх характеристика в різні вікові періоди.
Кризи та сенситивні періоди вікового розвитку: їх характеристика в онтогенезі людини.
10. Психічний розвиток немовляти та методи його діагностики.
11. Психічний розвиток у ранньому дитинстві та методи його діагностики.
12. Психічний розвиток дошкільника та методи його діагностики.
13. Психічний розвиток молодшого школяра та методи його діагностики.
14. Психічний розвиток підлітка та методи його діагностики.
15. Психічний розвиток юнака та методи його діагностики.
16. Психологічна готовність дітей до шкільного навчання: методи її визначення.
17. Характеристика процесів навчання та учіння. Психологічні умови формування вміння вчитися.
18. Особливості мотивації учіння в різні вікові періоди: методи її діагностики та корекції.
19. Навчальна діяльність та розумовий розвиток учнів: методи його діагностики та корекції.
Проблеми діагностики, корекції та запобігання дидактогенних неврозів у школярів.
Виховання та самовиховання - дві сторони єдиного процесу формування особистості. Методи діагностики та корекції вихованості.
22. Педагогічні здібності та риси особистості сучасного вчителя: методи їх діагностики.
23.Основні методи дослідження індивідуальних особливостей особистості та вимоги до написання психолого-педагогічної характеристики учня.
24. Основні методи дослідження учнівського колективу та вимоги до написання психолого-педагогічної характеристики класу.
25.Психологізація навчально-виховного процесу в сучасній школі.