- •1. Психология, как мультипарадигмальная наука.
- •3. Неосознаваемое как предмет ψ и развитие понятия бессознательного в психоанализе.
- •2. Представление про номотетический и идиографический подходы в ψ
- •4. Поведение как предмет ψ
- •6. Гуманистическая ψ как пример гуманитарной парадигмы в ψ
- •7. Когнитивный подход в ψ
- •8. Культурно-историческая теория л.С. Выготского как один из вариантов социокультурной ψ
- •9. Понятие деятельности и деятельностный подход в ψ
- •1) Отражение воздействий окружающего мира
- •2) Осознание человеком своего места в окружающем мире
- •3) Регуляция поведения и деятельности
- •17. Представление про память в работах г.К. Середы.
- •16. Непроизвольное запоминание, закономерности и методы исследования (по п.И. Зинченко)
- •20. Речь, ее возникновение и этапы развития
- •18. Понятие мышления. Виды
- •19.Развитие мышления.
- •21. Воображение. Механизмы
- •22. Внимание. Виды и свойства.
- •23. Эмоциональные процессы. Виды и функции.
- •24. Соотношение понятий «отражение», «переживание» и «эмоция»
- •25. Эмоциональность как психол. Особенность личности.
- •27.Потребность как психологическая категория, функции и динамика потребностей.
- •29. Мотив, общая хар-ка и функции
- •30. Мотивация и ее структура
- •31. Цель как ψ категория. Целеполагание и его ψ особенности
- •32. Основные подходы в изучении воли их общая характеристика
- •33. Феномены волевых действий.
- •34. Волевые свойства личности. Условия и особенности их формирования
- •45. Виды, формы и функции эмпатии.
- •35.Темперамент. Конституциональные и факторные теории темп.
- •36. Основные типы темперамента и их психол особенности.
- •37. Характер. Типология.
- •38. Акцентуации характера
- •39. Понятие о способностях. Общие и специальные способности.
- •40.Понятие интеллекта. Структура интеллекта. Модели интеллекта
- •41. Способности, одаренность, талант, гениальность.
- •42. Методы ψ.
- •43. Метод наблюдения и самонаблюдения.
- •44.Вербально коммуникативные методы в психологии (беседа, интервью, анкетирование).
- •Виды: индивидуальное, групповое, массовое; сплошное, выборочное; очное, заочное.
- •46. Общая характеристика методов исследования личности.
- •47.Исследование личности в психоаналитических теориях.
- •48.Методы исследования личности в социально-психологических теориях(Адлер, Фромм, Хорни)
- •51. Методы исследования эмоциональной сферы личности.
- •52. Эмоциональный интеллект и методы его изучения.
- •53. Эмоц. Состояния, их экспериментальное исследование.
- •54. Экспериментальные подходы к изучению мотивационной сферы личности.
- •55. Метод факторного анализа и его использование.
- •56.Характеристика многофакторных методов исследования личности.
- •57. Лонгитюдный метод и его характеристика.
- •58. Тесты измерения интеллекта.
- •59. Классические методы исследования памяти.
- •60. Метод исследования мышления.
- •61. Специфические феномены памяти человека.
- •62. Личность и ее структура в классическом психоанализе.Теория личности з. Фрейда.
- •63. Личность в эгопсихологии.
- •65.Когнитивный подход к изучению личности.
- •66. Понятие личности в гуманистической психологии.
- •67. Понимание личности в деятельностном подходе.
- •68.Проблемы личности в современных отечественных теориях.
33. Феномены волевых действий.
1.Волевые действия - сознательный акт, направленный на осуществление определенной цели.
Общие характеристика:
1) волевое действие является осознанным, целенаправленным, намеренным, принятым к осуществлению по собственному сознательному решению;
2) всегда существуют основания, по которым действие принимается к исполнению;
3) имеет исходный или появляющийся при его осуществлении дефицит побуждения;
4) в итоге обеспечивается дополнительным побуждением за счет функционирования определенных механизмов и заканчивается достижением намеченной цели.
34. Волевые свойства личности. Условия и особенности их формирования
Воля — свойство человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками.
Проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути достижения сознательно поставленной цели. Положительные качества воли, проявления ее силы обеспечивают успешность деятельности, с лучшей стороны характеризуют личность человека.
На личностном уровне воля проявляется в таких свойствах, как сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка и др. Их можно рассматривать как первичные, или базовые, волевые качества личности. Такие качества определяют поведение, которое характеризуется всеми или большинством описанных выше свойств.
Несколько позже развиваются такие качества, как решительность, смелость, самообладание, уверенность в себе. В жизни они проявляются в единстве с характером, поэтому их можно рассматривать не только как волевые, но и как характерологические. Это вторичные качества.
К подростковому возрасту формируются ответственность, дисциплинированность, принципиальность, обязательность. Эти качества связаны с морально-ценностными ориентациями. К этой же группе, обозначаемой как третичные качества, можно отнести те в которых одновременно выступают воля человека и его отношение к труду: деловитость, инициативность.
45. Виды, формы и функции эмпатии.
Термин ввел Титченер. В клиент-центрированной терапии Роджерса эмпатия – одна из главных установкой терапевта. Эмпатия – это постижение эмоц. состояния, проникновение в переживания другого чел. Существуют различные подходы к проблеме эмпатии: эмотивный (эмпатия основывается на механизмах проекции и подражания моторным и аффективным реакциям другого человека), когнитивный (эмпатия базируется на интеллектуальных процессах) и предикативный (эмпатия проявляется как способность человека предсказывать аффективные реакции другого в конкретных ситуациях).Др. классификация - виды: эмоциональная, когнитивная, предикативная, художественная, праксическая и социальная. Формы эмпатии: сопереживание - переживание тех же эмоциональных состояний, которые испытывает другой человек, и сочувствие - переживание своих эмоциональных состояний по поводу чувств другого. Психологические механизмы эмпатии: идентификация, заражение, подражание, децентрация, персонификация. Виды: эмоциональная, когнитивная, предикативная, художественная, праксическая и социальная. Функции: информационная, сигнальная, регулятивная, коммуникативная, познавательная, антиципации (прогнозирование) и интуитивная.