3. Отчетная документация и оценка результатов педагогической практики студентов

3.1. Отчетная документация по результатам педагогической практики

По окончании педагогической практики студенты пред­ставляют групповому руководителю отчет по результатам педагогической практики, включающий:

1. Дневник педагогической практики (Приложение 3) - это рабочий документ студента, в котором отражаются данные, необходимые для выполнения заданий, предусмотренных программой практики. Материалы дневника используются при составлении отчета о выполненной работе в период педагогической практики.

2. Отчет о выполнении заданий педагогической практики (Приложение 4) подписанный работником образовательного учреждения. Отчет должен быть оформлен на листах формата А-4 (не менее 5-6 листов), в печатном (кегль 14, интервал полуторный) или рукописном виде (аккуратный, понятный почерк; наличие «полей»; ровные строки). Листы отчета необходимо пронумеровать и сброшюровать.

Типичные недостатки отчетов:

• в отчет включены неуместные материалы (фрагменты текстов учебников, не переработанные фрагменты из программных и отчетных документов школы и т.п.);

• недостаточно четко и осознанно сформулированы воспитательная и развивающая цели урока (воспитательного мероприятия);

• недостаточно осознан и обоснован выбор методов для обеспечения различных этапов занятия;

• вместо анализа этапов урока в отчете приводится текст учебного материала, предназначенный для учеников; или полный сценарий праздника и т.п. (они возможны, но в качестве приложений к отчету);

• недостаточно обоснованы выводы и оценки, в частности, по собственным успешным и неуспешным попыткам;

• недостаточное внимание уделено вопросам грамотности изложения материала (орфографические, синтаксические и пунктуационные ошибки, разговорный стиль изложения).

3. Отзыв-характеристику администрации образовательного учреждения о работе студента, подписанный учителем - руководителем и директором образовательного учреждения (Приложение 5). В отзыве отражается краткая характеристика уровня подготовки и отношение к работе практиканта. К отзыву прилагается ведомость индивидуальной оценки педагогической практики студента (Приложения 6, 7, 8, 9), в которой выставляются оценки:

а) по организации студентом своей индивидуальной педагогической деятельности в период педагогической практики. Оценки выставляются закрепленным за студентом преподавателем (классным руководителем) или методистом образовательного учреждения;

б) за выполнение заданий педагогической практики. Оценки выставляются преподавателями института педагогики и психологии образования.

Общая оценка за педагогическую практику вы­ставляется групповым руководителем на основании оценок, которые студент получил в результате прохождения педпрактики в школе с учетом тех оценок, которые он получил за отчетную документацию.

3.1.1. Отчетная документация по результатам педагогической практики студентов 3-го курса очного и 4 курса заочного отделения

1. Дневник педагогической практики включает:

• информационную страницу (информация о руководителях педагогической практики и сотрудниках образовательного учреждения, участвующих в организации и прохождении педагогической практики студента);

• расписание уроков (для классов, в которых проводится педпрактика студента);

• список учащихся класса;

• общие сведения об учащихся;

• актив класса;

• листок здоровья;

• индивидуальный план педагогической практики (рекомендации по индивидуальному планированию приведены в разделе 2, (1.2.), в том числе, план воспитательной работы с учащимися класса (рекомендации по планированию и основные требования к плану воспитательной работы даны в разделе 2, (3.1.);

• содержание педагогической практики (ежедневные плановые и внеплановые мероприятия педагогической практики).

2. Отчет по педагогической практике, в котором отражены:

а) характеристика учебного заведения (тип, режим работы, количество часов в неделю, отводимое на вашу дисциплину, наличие дополнительных занятий, кружков, секций, факультативов, используемые программы – базовые или авторские, контингент обучающихся, «наполненность» классов и т.д.);

б) характеристика класса, в котором преимущественно проводились уроки (уровень развития - речевого, интеллектуального; уровень социальной адаптации – умение общаться со сверстниками, с взрослыми, в группе; подмеченные вами возрастные особенности) на основе наблюдений, беседы с учителем и классным руководителем;

в) оценка результатов своей практической деятельности. Студент проводит самоанализ своей педагогической деятельности в период прохождения практики, в котором отражает свои «сильные стороны» (что удалось, личные «педагогические приобретения»); «слабые стороны» (что не удалось или удалось не в полной мере, каких знаний и умений не хватало); подмеченные особенности работы, закономерности и наиболее типичные трудности; пожелания и замечания по организации и проведению педагогической практики.

К отчету по педагогической практике прилагаются:

• дидактический анализ посещенного урока (примерная схема составления дидактического анализа урока представлена в разделе 2.(1.3.), а план дидактического анализа посещаемых уроков в Приложении 10;

• самоанализ зачетного урока, в котором особое место должны занимать четко сформулированные цели (образовательная, воспитательная и развивающая), а также четкие представления об этапах задуманного и проведенного урока и о методах, которыми был обеспечен каждый этап. Выполняя эту деятельность, студент должен ответить на вопросы: «Что я хотел сделать на уроке?», «Какие методы, средства и формы я для этого выбрал?», «Каковы результаты?» (план самоанализа урока приведен в разделе 2. (1.4.);

• разработанный студентом тематический план одного из разделов курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на 2-ой ступени общего образования в соответствии с заданием (рекомендации по тематическому планированию даны в разделе 2. (1.6.);

• планы-конспекты не менее не менее 5-ти уроков по ОБЖ различных типов и форм с подготовленными к ним наглядными пособиями (примерная схема конспекта урока дана в разделе 2. (2.1.7.);

• психолого-педагогическая характеристика на одного учащегося (схема психолого-педагогической характеристики школьника дана в разделе 2 (2.1.);

• анализ педагогического мастерства учителя (рекомендации по общему анализу педагогического мастерства учителя даны в разделе 2. (2.3.), а его примеры приведены в Приложении 11;

• итоги выполнения задания по научно-исследовательской работе студента (НИРС).

3. Отзыв-характеристика администрации образователь­ного учреждения в котором дается краткая характеристика проведенной работы студентом в период педагогической практики, уровня его подготовки, отношения к работе, а также отмечается: количество проведенных студентом уроков в классах по темам; качество проведения уроков (владение методическим инструментарием, использование разнообразных средств, дополнительных источников знаний); применение нетрадиционных методов обучения, свобода в общении со школьниками; проведение внеклассной работы по ОБЖ, ее содержание и качество; общее отношение студента к практике; оценка за педагогическую практику. К отзыву прилагается ведомость индивидуальной оценки педагогической практики студента (Приложение 6).