Тема 4. Внутренняя и внешняя речь

Внутренняя речь как одна из форм речи. Специфика синтаксической стороны внут­ренней речи: исключительная предикативность (тенденция к предикативности в устной диа­ло­гической речи, недопустимость предикативности в монологической письменно речи). Спе­ци­фика семантической стороны внутренней речи: преобладание смыла над значением; «вли­ва­ние» смыслов (вливание многообразного смыслового содержания в единое слово внутрен­ней речи делает его трудно «переводимым» на «натуральный» язык); агглютинация семанти­чес­ких единиц, характеризующаяся доминированием смысла главного корня; идиоматич­ность смысла внутренних слов. Специфика фазической стороны внутренней речи:

Обратите внимание!

1. Смотрите требования к содержанию конспекта седьмой главы из книги Л.С. Вы­готского «Мышление и речь» ниже.

2. Анализ внутренней речи проводите в сравнении с разными формами внешней речи – устной диалогической, письменной монологической.

Литература:

Выготский Л. С. Мышление и речь. Глава 7: «Мысль и слово». – Конспект.

Тема 5. Формирование внутренней речи в онтогенезе

Общий принцип развития всех внутренних функций: переход от экстрапсихического к инт­рапсихическому (интериоризация). Полемика Л.С. Выготского с Ж. Пиаже: формирова­ние внутренней речи в процессе индивидуализации психики ребенка / эгоцентризм детской психики и ее постепенная социализация. Формирование внутренней речи в онтогенезе в про­цес­се интериоризации внешней речи: первичное формирование внешней речи, выполняющей социальную функцию речи для других; функциональная дифференциация внешней речи → появление эгоцентрической речи (внешней по форме, но внутренней по функции) → переход эгоцентрической речи во внутреннюю речь. Специфика эгоцентрической речи: коллектив­ный монолог, иллюзия понимания, вокализация. Структурные изменения эгоцентрической речи в онтогенезе (в возрасте приблизительно от трех до семи лет). Генетический метод исследования внутренней речи.

Обратите внимание!

1. Смотрите требования к содержанию конспекта седьмой главы из книги Л.С. Вы­готского «Мышление и речь» ниже.

2. Подготовьте дифференцированный анализ каждого из трех экспериментов, прове­денных Л. С. Выготским по следующему плану:

• цель эксперимента;

• исходная гипотеза;

• методика проведения эксперимента;

• описание результатов;

• интерпретация результатов эксперимента.

3. Какой общий вывод сделал Л.С. Выготский в результате экспериментального иссле­дования эгоцентрической речи.

Литература:

Выготский Л. С. Мышление и речь. Глава 7: «Мысль и слово». – Конспект.

Тема 6. Ассоциативные связи между словами в ментальном лексиконе

Метод свободного ассоциативного эксперимента. Понятие ментального лексикона. Мно­гомерная организация ментального лексикона. Ассоциативное поле как модель фраг­мент лексической системы языка. Типы ассоциативных связей между словами в сознании носителей языка. Смысловые связи между словами одного ассоциативного поля: синтагма­ти­чес­кие и парадигматические. Специфика синонимических, антонимических и тематических свя­зей в ментальном лексиконе. Формальные связи между словами. Структура ассоциа­тив­ного поля: ядро и периферия. Обусловленность ассоциативных связей социокультурными факторами. Анализ словарных статей из ассоциативного словаря.

Литература:

1. Норман Б. Ю. Грамматика говорящего. СПб., 1994 (обязательная):

• глава 2: «Тайны словарной организации»;

• глава 3: «Взгляд на слово изнутри»;

• глава 4: «Звуковые тряпочки слов»;

• глава 6: «От лексики к грамматике?».

2. Русский ассоциативный словарь: 2 т. / Ю. Н. Караулов и др. М., 2002.

3. Залевская А. А. Введение в психолингвистику. М. 2007. Глава 5: Ментальный лексикон с позиций разных подходов (дополнительная).

Обратите внимание!

Выберите из «Ассоциативного словаря» несколько словарных статей и проа­на­ли­зи­руйте типы ассоциативных связей в соответствии с классификацией, изложенной в книге Б. Ю. Нормана.