3 Воспитательная работа Система воспитательной деятельности
Воспитание в системе профессионально-технического образования включает целенаправленное формирование личности в процессе обучения, внеучебной деятельности, а также создание условий для самовоспитания учащихся.
Целью воспитания в колледже является формирование социально и нравственно зрелой личности.
Разработку и реализацию воспитательных мероприятий с учетом личностно-ориентированного подхода к учащимся в УО МГПК непосредственно осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе Левчик Н.Н.. Директор возглавляет работу по воспитанию, контролирует действие низшего звена, утверждает план воспитательной работы.
Организации управления воспитательного процесса представлена на схеме 2.
Схема 2 – организация управления воспитательным процессом в УО МГПК.
Директор возглавляет работу по воспитанию, контролирует действие низшего звена, утверждает план воспитательной работы.
Зам. директора по УВР разрабатывает воспитательные мероприятия и ведет всю внеклассную работу в УО МГПК (контролирующая функция). Должностные функции заместителя директора УВР, указанные в учебной работе.
Социальный педагог проводит исследование микроклимата в группе, семьях учащихся, работает индивидуально с учащимися, возглавляет социально-педагогическую службу в УО МГПК.
Культорганизатор организует соревнования между группами, проводит внеклассные мероприятия и экскурсии, конкурсы и т. д.
Психолог исследует психологические качества учащихся, организует психологическую службу в МГПК.
Приоритетные направления воспитательной работы в учреждении образования
1. идеологическое воспитание;
2. патриотическое, гражданское, правовое воспитание;
3. экологическое воспитание;
4. нравственное воспитание;
5. эстетическое воспитание;
6. формирование коллективизма и навыков межличностного общения;
7. развитие творческого потенциала участников воспитательного процесса;
8. формирование здорового образа жизни и профилактика вредных привычек;
9. социально-педагогическая и психологическая поддержка учащихся в их личностном, профессиональном и социальном развитии;
10. психолого-педагогическая профилактика неадекватного поведения учащихся;
11. досуг, спорт;
12. развитие конкурентоспособности будущего специалиста;
13. повышение социальной, психологической и педагогической культуры пед. работников, родителей, воспитанников и гуманизация их взаимоотношений.
Условия повышения эффективности воспитательной работы в учреждении образования
1. нормативно-правовое регулирование воспитательной работы (законы РБ, нормативные документы, указы);
2. кадровое обеспечение (кадры должны быть подготовлены для воспитательной работы);
3. материально-техническое обеспечение (компьютерная техника, мультимедийное оборудование и др.);
4. оперативность, доступность и адресность информационного обеспечения; информация должна быть адресована отдельно для преподавателей, родителей, мастеров;
5. организационное и научно-методическое обеспечение воспитательного процесса;
6. взаимодействие и сотрудничество педагогических работников;
7. выбор приоритетных направлений воспитательной работы на основе диагностического подхода, с учётом социально и профессионально значимых потребностей и интересов преподавателей;
8. многообразие методов, форм и средств обучения;
9. организация воспитательной работы на основе личностно-ориентированного подхода;
10. оксеологическая направленность воспитательной работы, т.е. воспитательная работа должна быть направлена на формирование социально и профессионально значимых ценностей у учащихся;
11. проведение мониторинга качества воспитательной работы;
12. функционирование социально-педагогической и психологической службы.
Участники воспитательного процесса
1. Директор
2. Заместитель директора по учебной работе
3. Заместитель директора по воспитательной работе
4. Педагог-психолог
5. Педагог социальный
6. Преподаватели
7. Мастера производственного обучения
8. Кураторы групп
9. Культорганизатор
10. Воспитатель общежития
11. Библиотекарь
12. Воспитанники
13. Родители
14. Руководители физ. воспитания
Организационная структура воспитательной работы в учреждении
образования включает следующие компоненты:
1. Органы самоуправления учащихся;
2. Совет профилактики;
3. Комиссия по социальной защите учащихся;
4. Комиссия по контролю за питанием учащихся;
5. Методические объединения кураторов учебных групп;
6. Клубные объединения учащихся;
7. Библиотеки и др.
Роль воспитательной работы в профессиональном
становлении учащегося в учреждении образования
Наиболее сложным вопросом является организация воспитательной деятельности на уроке, перемене, внеурочное время.
Независимо от того, какой урок, часть урока преподавалась, я обязана была решать в единстве, в комплексе, в процессе воспитывающего обучения.
В первый период практики я под руководством куратора группы ознакомилась с перспективным комплексным планом воспитательной работы, с календарным планом воспитательной работы колледжа и закрепленной группы. В ходе практики я на основе плана воспитательной работы с группой на весь период практики, под руководством куратора группы осуществляла мероприятия по воспитанию учащихся закрепленной группы в духе взаимопомощи, привлекала их к борьбе за высокую успеваемость и дисциплину.