Лабораторная работа № 14

Учебная тема: Хроматизм и модуляция.

Подготовительная работа. Изучите теоретический материал по вышеуказанной теме, обратив внимание на основные понятия и закономерности тонального развития музыки:

• основные способы тонального развития музыки;

• модуляция, отклонение и сопоставление, их признаки в мелодии и гармонии;

• тональности I степени родства;

• способы перехода в другую тональность (постепенная и внезапная модуляции);

• понятие «тональный план» музыкального произведения, его значение;

• гармонические функции высшего порядка, логика тонального плана музыкального произведения, «закон тонального обрамления».

Практические задания:

Задание 1. Определить и указать способы тонального развития в предлагаемых фрагментах, исполнить примеры:

а) П. Чайковский. Симфония № 5, III ч.

Allegro moderato

б) А. Даргомыжский.

Романс «Ты скоро меня позабудешь»

Andante quasi allеgretto

в) А. Даргомыжский. Романс «Ночной зефир»

Allegretto non troppo

г) Русская народная песня

Не очень скоро

д) Р. Шуман. Вариации

Andante

e) К. Вебер. Романс «Я видел розу»

Moderato

ж) Украинская народная песня

Moderato

Задание 2. Приведите из музыкальной литературы по одному примеру на три способа тонального развития музыки (модуляцию, отклонение и сопоставление).

Задание 3. Выпишите все тональности, находящиеся в I cтепени родства со следующими тональностями: а) H-dur, б) Сis-dur, в) As-dur, г) b-moll, д) dis-moll, е) fis-moll.

Задание 4. Сочините и исполните с дирижированием мелодию в форме квадратного периода с модуляцией: а) из F-dur – в a-moll, б) из D-dur – в h-moll.

Задание 5. Составьте тонально-гармонические планы экспозиций первых частей фортепианных сонат Л. Бетховена: ор. 79, № 25 и ор. 90, № 27.

Контрольные вопросы для самопроверки:

1. Назовите три способа тонального развития в музыке.

2. Что такое главная и новая тональности?

3. Что такое модуляция? Каково ее значение в тональном развитии музыки?

4. Что такое сопоставление тональностей и отклонение?

5. По каким признакам можно определить модуляцию в мелодии и сопровождении? Назовите виды модуляций.

6. Какие тональности называются тональностями I степени родства?

7. Как осуществляется модуляция в тональность I степени родства?

8. Что такое «тональный план» музыкального произведения, каково его значение? Какова логика развития тонального плана классического музыкального произведения?

9. Что такое гармонические функции высшего порядка?

10. В чем состоит «закон тонального обрамления»?

Лабораторная работа № 15

Учебная тема: Интонирование.

Подготовительная работа. Повторите теоретический материал по изученным темам №№ 1–14 учебной дисциплины «Сольфеджио», обратив внимание на основные понятия.

Практические задания:

Задание 1. Постройте и исполните ладовый комплекс в тональностях мажора и минора от одного до шести ключевых знаков (диезов и бемолей) включительно.

Ладовый комплекс должен включать: гаммы 3-х видов мажора или минора, главные трезвучия и септаккорды с обращениями и разрешением, характерные интервалы и диатонические тритоны с разрешением.

Задание 2. Проанализируйте лад, тональность, мелодическое движениие, метроритм, синтаксис в предлагаемых мелодиях и исполните их:

а) К. Глюк. Фрагмент оперы «Орфей», 1 д.

б) Дж. Мейербер. Фрагмент оперы «Роберт–Дьявол», III д.

в) К. Вебер. Фрагмент оперы «Волшебный стрелок», I д.

г) П. Чайковский. Романс «Горними тихо летела душа небесами…», ор. 47, № 2

д) Э. Григ. Романс «Любовь», ор. 15, № 2

Задание 3. Проанализируйте лад, тональность, особенности мелодического движения, метроритмического и синтаксического строения мелодий, интервальную вертикаль в предлагаемых фрагментах, исполните их:

а)

И. Способин. Двухголосие. Ч. 1, № 73

Allegro moderato

б) И. Способин. Двухголосие. Ч. 1, № 76

Allegro

в) И. Способин. Двухголосие. Ч. 1, № 72

Con moto moderato

г) И. Способин. Двухголосие. Ч. 1, № 77

Con moto

д) И. Способин. Двухголосие. Ч. 1, № 68

Allegro moderato

Задание 4. Перепишите, гармонизуйте, расставив функции аккордов, и исполните с сопровождением следующие мелодии:

а) К. Вебер. Фрагмент оперы «Волшебный стрелок», II д.

б) Ф. Шуберт. Романс

в) Р. Шуман. «Никто», ор.25, № 22

г) А. Спадавеккия. Фрагмент оперы «Овод», I д.

д) Ц. Кюи. Песня, ор. 11, № 5

е) Ф. Шуберт. Романс

Лабораторная работа № 16

Учебная тема: Сочинение.

Подготовительная работа. Повторите теоретический и практический материал лабораторных работ №№ 7–15, обратив внимание на основные понятия. Изучите методические указания к сочинению и гармонизации мелодии на литературный текст.

Для выполнения творческого задания (сочинение мелодии на литературный текст и ее гармонизация) предлагаем следующую последовательность действий:

1) прочтите стихотворение, выберите из него фрагмент, определите его образный строй, характер и жанр (романс; городская, бардовская песня; песня в духе народной и т.д.);

2) определите метр, размер, фразировку; проговорите литературный текст в соответствующем ему ритмическом рисунке с дирижированием;

3) запишите ритмический рисунок с подтекстовкой;

4) еще раз проговорите литературный текст фрагмента с дирижированием, проверяя записанный ритмический рисунок с подтекстовкой на соответствие сильных долей такта ударным слогам стихотворения;

5) при совпадении безударного слога с сильной долей в такте измените метрическую и/или ритмическую организацию звуков;

6) в готовом ритмическом фрагменте определите форму, обозначив цезуры, фразы, предложения, период, дополнение, расширение;

7) выберите соответствующий образному строю лад и удобные для вокального исполнения тональность и тесситуру;

8) укажите кульминацию и линию мелодического развития, распределив графически волны, скачки, секвенции и т.д.;

9) запишите и спойте мелодию со словами;

10) доработайте неудачные фрагменты;

11) подберите аккомпанемент, расставьте функции и виды аккордов, определите фактуру аккомпанемента, исходя из жанра;

12) выразительно исполните песню со словами и аккомпанементом в соответствии с созданным художественным образом.