Завдання для самоперевірки

1. Охарактеризуйте визначальні особливості Зони європейської освіти.

2. Обґрунтуйте тенденції розвитку вищої освіти на сучасному етапі.

Завдання для самостійної роботи

1. Висвітліть передумови входження вищої освіти України до Болонського процесу.

2. Розкрийте основні завдання запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ.

Література: 1; 7; 9

Тема 2.3. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз україни

Семінар

Основні заходи з підготовки та програма проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІІІ – IV рівнів акредитації.

Розроблення та експериментальна перевірка технології застосування елементів Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ECTS) в системі вищої освіти України та створення сучасної системи управління якістю освітньої діяльності суб’єктів навчального процесу.

Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах України в кредитно-модульній системі підготовки фахівців. Поняття про кредитно-модульну систему організації навчального процесу як модель організації навчального процесу; заліковий кредит як одиницю виміру навчального навантаження; модуль як задокументовану завершену частину освітньо-професійної програми; змістовий модуль як систему поєднаних навчальних елементів, відповідних певному навчальному об’єктові.

Структура і вимоги до складання основних компонентів КМСОНП: інформаційний пакет; договір про навчання між студентом і вищим навчальним закладом; академічна довідка. Формування та реалізація індивідуального навчального плану студента. Контроль за індивідуальним навчальним планом студента.

Форми організації навчання в умовах КМСОНП. Організаційно-методичне забезпечення КМСОНП. Контроль успішності студента та шкала оцінювання навчальних досягнень студента. Державна атестація студентів. Нормування навчального навантаження студента і викладача.

Особливості переведення, відрахування, поновлення студентів та переривання їхнього навчання. Стипендіальне забезпечення студентів.

Завдання для самоперевірки

1. У чому полягає сутність КМСОНП ?

2. Проаналізуйте основні заходи з підготовки педагогічного експерименту щодо запровадження КМСОНП у ВНЗ ІІІ – IV рівнів акредитації.

Завдання для самостійної роботи

1. Обґрунтуйте технологію застосування елементів Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ECTS) в системі вищої освіти України.

2. Визначте структуру і вимоги до складання основних компонентів КМСОНП.

Література: 1; 3; 6; 7

Завдання для модульної контрольної роботи № 2

1. У чому полягає сутність Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи навчання (ECTS) ?

2. Обґрунтуйте принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи пере зарахування кредитів (ECTS) у вищій освіті України.

3. Визначте особливості запровадження КМСОНП у ВНЗ України.

ПИТАННЯ ДО ІСПИТУ

1. Формальні передумови інтегрування національної вищої освіти в загальноєвропейський простір.

2. Європейський вибір України - невід'ємна складова її подальшого розвитку.

3. Що Ви знаєте про «Болонський процес»?

4. Входження освіти і науки України у європейське інформаційне та освітнє поле, як вагомий чинник економічного, соціального, інтелектуального, інноваційно-технологічного та культурного розвитку.

5. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті і завдання вищої школи в Україні в сучасний період.

6. Сучасні принципи побудови і завдання вищої освіти у розвинених країнах.

7. Як американський студент набирає бали для одержання відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня?

8. Чим відрізняється система освіти України від освіти в Європейських країнах?

9. Як відбувалося залучення європейських держав у Болонський процес?

10. Яке основне завдання Болонського процесу?

11. Які визначальні властивості європейської вищої школи?

12. Охарактеризуйте основні принципи створення зони Європейської вищої освіти.

13. Головні ознаки вищої освіти України: її досягнення та перешкоди на шляху входження до Європейського освітнього простору.

14. Характерні особливості ЕСТS.

15. Базові елементи системи ЕСТS.

16. Основні документи ЕСТS.

17. Зміст і структура інформаційного пакету.

18. Кредитно-модульна технологія навчання у Вищій школі.

19. Реалізація положень Болонської декларації у системі вищої освіти України.

20. Стан виконання вимог Болонської декларації щодо забезпечення якості освіти в Україні.

21. Які основні завдання для створення умов щодо запровадження кредитно модульної системи організації навчального процесу?

21. Що таке ОКХ і ОПП та як вони модернізуються в модульній системі?

21. Як формуються програми навчання усіх освітньо-кваліфікаційних рівнів?

22. Яка методика формування змістового модуля дисципліни та залікового кредиту?

25. Поняття про кредитно-модульну систему організації навчального процесу як модель організації навчального процесу.

26. Заліковий кредит як одиниця виміру навчального навантаження.

27. Модуль як задокументована завершена частина освітньо-професійної програми.

28. Змістовий модуль як система поєднаних навчальних елементів, відповідних певному навчальному об'єктові.

29. Структура і вимоги до складання основних компонентів КМСОНП.

30. Формування та реалізація індивідуального навчального плану студента.

31. Що таке інформаційний пакет?

32. Контроль за індивідуальним навчальним планом студента.

33. Форми організації навчання в умовах КСМОНП.

34. Розробка шкал оцінювання навчальної діяльності студента та моделі моніторингу якості освіти в умовах КМСОНП.

35. Нормування навчального навантаження студента і викладача.

35. Особливості переведення, відрахування, поновлення студентів в умовах КМСОНП.

35. Чи існує в Україні національна система гарантії якості освіти? За що відповідають зазначені заклади і установи?

36. Які заходи вживаються в Україні щодо розвитку програм освіти впродовж життя?

39. Основні ознаки ЕСТ8.

40. Контроль успішності студента за Болонською системою.